原標(biāo)題：職普比例從5:5，調(diào)整到3:7，將引發(fā)中職、技工院校招生難度加劇
近日，教育部門對(duì)職普比例（即普通高中與中等職業(yè)學(xué)校的招生比例）進(jìn)行了重大調(diào)整，從原來(lái)的5:5調(diào)整為3:7，這意味著普通高中招生名額將大幅增加，而中職學(xué)校和技工院校的招生難度則面臨新的挑戰(zhàn)。
根據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2023年我國(guó)高中階段教育招生的普職比約為6.8:3.2，其中普通高中招生人數(shù)同比增長(zhǎng)2.14%，而中職招生人數(shù)則同比減少6.34%。這一“一升一降”的趨勢(shì)在2024年的職普比例調(diào)整后更加凸顯。福建、浙江、江蘇等省份紛紛放寬了普職分流比例，以應(yīng)對(duì)新的教育政策。例如，福州市的普職比從去年的5.5:4.5調(diào)整為今年的7:3，寧波市北侖區(qū)的普職比也大幅上升，中職招生計(jì)劃驟減。
這一調(diào)整背后，是教育部門對(duì)構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系的推動(dòng)。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬指出，要舉辦“少而精”的中等職業(yè)教育，這意味著中職學(xué)校不僅要減少招生數(shù)量，更要提高教育質(zhì)量。然而，現(xiàn)實(shí)卻是中職學(xué)校和技工院校在招生上受到了普通高中和新興綜合高中的雙重?cái)D壓。
在全國(guó)多地，普通高中的招生計(jì)劃大幅增加，承擔(dān)了主要的新增學(xué)位責(zé)任。同時(shí)，一些地區(qū)開始探索設(shè)置綜合高中班試點(diǎn)，學(xué)生入學(xué)后原則上全部注冊(cè)為普通高中學(xué)籍，這也進(jìn)一步削弱了中職學(xué)校和技工院校的招生吸引力。
此外，中職學(xué)校和技工院校還面臨著“撤改并”政策的壓力。多地開始著力解決中職學(xué)校辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)問(wèn)題，通過(guò)合并、終止辦學(xué)等措施優(yōu)化中職學(xué)校布局。例如，山東省在2023年合并了15所中職學(xué)校，終止辦學(xué)13所；江西省則表示省級(jí)原則上不再舉辦中等職業(yè)學(xué)校。這些政策調(diào)整無(wú)疑加大了中職學(xué)校和技工院校的招生難度。
然而，盡管招生難度加劇，但一些優(yōu)質(zhì)的中職學(xué)校依然招生火爆。這些學(xué)校憑借優(yōu)質(zhì)的教育口碑和升學(xué)與就業(yè)并重的導(dǎo)向，吸引了大量學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注。例如，安徽省滁州市和江蘇省太倉(cāng)市的一些中職學(xué)校在招生季節(jié)迎來(lái)了火熱場(chǎng)景，實(shí)際報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)超招生計(jì)劃。
專家指出，對(duì)于中職學(xué)校和技工院校來(lái)說(shuō)，面對(duì)招生難度的加劇，需要積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，提高辦學(xué)質(zhì)量。要根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求開設(shè)專業(yè)，推動(dòng)職業(yè)教育緊密服務(wù)于現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。同時(shí)，還需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。只有這樣，才能在當(dāng)前的教育政策調(diào)整下保持招生吸引力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。
