日前，教育部公布《2025年普通高等學校本科專業(yè)目錄》及最新本科專業(yè)備案、審批結(jié)果。本次專業(yè)動態(tài)調(diào)整中，全國共有29個全新本科專業(yè)獲批設(shè)立，布點高校達51所，2025年起招生。
其中，醫(yī)療健康領(lǐng)域增設(shè)了健康與醫(yī)療保障、醫(yī)療器械與裝備工程、嬰幼兒發(fā)展與健康管理、藥物經(jīng)濟與管理、老年醫(yī)學與健康、舞蹈治療等專業(yè)。
新增專業(yè)緊扣“健康中國2030”國家戰(zhàn)略布局，通過兩大核心方向構(gòu)建人才培養(yǎng)新格局。在體系建設(shè)維度，新設(shè)“健康與醫(yī)療保障”“醫(yī)療器械與裝備工程”專業(yè)，前者聚焦醫(yī)療保障體系的頂層設(shè)計與基層實踐，后者強化高端醫(yī)療設(shè)備的研發(fā)應(yīng)用能力，雙軌并行推動復合型醫(yī)療人才梯隊建設(shè)；在市場響應(yīng)維度，針對人口老齡化加劇帶來的康復護理、老年健康管理剛需，以及慢性病防治、全生命周期健康管理等新興領(lǐng)域人才缺口，“老年醫(yī)學與健康”專業(yè)應(yīng)運而生，為銀發(fā)經(jīng)濟注入專業(yè)人才動能；在產(chǎn)業(yè)賦能層面，“藥物經(jīng)濟與管理”專業(yè)填補藥物研發(fā)成本控制、醫(yī)保政策分析、藥品市場運營等領(lǐng)域的人才空白，以科學的經(jīng)濟模型和管理策略優(yōu)化藥物資源配置，既保障公眾健康權(quán)益，又為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供戰(zhàn)略決策支撐。
健康與醫(yī)療保障專業(yè)，授予管理學學位。核心課程包含基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學概論、衛(wèi)生經(jīng)濟學、醫(yī)療保險學等。培養(yǎng)掌握健康服務(wù)、醫(yī)保及社保知識，熟悉健康治理理論與法規(guī)，具備醫(yī)保管理及決策支持能力的專業(yè)人才。畢業(yè)后，可在醫(yī)保部門、社保機構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生單位，從事醫(yī)保管理、核保理賠、政策開發(fā)評估等工作。
醫(yī)療器械與裝備工程，授予工學學位。課程涵蓋基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學概論、醫(yī)學儀器原理、醫(yī)學影像儀器等，還涉及機械設(shè)計、信號處理等工程知識，另有法規(guī)課程與實踐教學。培養(yǎng)能掌握多學科知識，熟悉儀器原理，具備研發(fā)能力的復合型工程技術(shù)人才。畢業(yè)后，可在醫(yī)療器械企業(yè)從事研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)檢，或在醫(yī)療機構(gòu)負責設(shè)備維護管理，也能在經(jīng)營企業(yè)做銷售支持，在監(jiān)管檢測機構(gòu)參與監(jiān)督檢測工作。
嬰幼兒發(fā)展與健康管理，授予教育學或管理學學位。專業(yè)課程涵蓋嬰幼兒生理、心理、營養(yǎng)、衛(wèi)生保健，及回應(yīng)性照料、游戲活動實施等內(nèi)容。學生畢業(yè)后，能在嬰幼兒托育、婦幼保健、幼兒園（開設(shè)托班）等機構(gòu)，從事生活照料、安全保障、健康看護、學習支持、家園共育及機構(gòu)日常管理等工作。
藥物經(jīng)濟與管理，授予管理學學位。專業(yè)課程包含藥學概論、經(jīng)濟學原理、藥事管理與法規(guī)、衛(wèi)生技術(shù)評估與藥物經(jīng)濟學等。培養(yǎng)能綜合運用多種方法，預(yù)測健康干預(yù)措施成本效益，滿足多方需求的復合型人才。畢業(yè)后可在醫(yī)藥衛(wèi)生管理部門、制藥企業(yè)、醫(yī)療機構(gòu)等，從事藥物經(jīng)濟分析、藥品定價、醫(yī)院藥事管理等工作。
老年醫(yī)學與健康，授予管理學學位。專業(yè)課程涵蓋老年醫(yī)學、臨床營養(yǎng)學、老年心理學、康復醫(yī)學等，還設(shè)有醫(yī)院、社區(qū)的見習實習。本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備現(xiàn)代養(yǎng)老服務(wù)及管理理念，熟練掌握老年疾病康養(yǎng)、健康管理知識能力的專業(yè)型人才。畢業(yè)生能在醫(yī)療衛(wèi)生管理部門、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、健康管理中心、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合照護中心等，從事科研、技術(shù)開發(fā)、管理及為老人提供健康服務(wù)等工作。
舞蹈治療，授予藝術(shù)學學位。聚焦運用舞蹈與動作，改善個體身心狀態(tài)。專業(yè)課程涵蓋舞蹈治療理論、動作分析、各類治療技法，如切斯技法、真實動作等。培養(yǎng)目標為塑造具備扎實理論知識與實踐技能，能借助舞蹈治療手段，解決心理、情感、身體問題的專業(yè)人才。其就業(yè)方向廣泛，可在醫(yī)院、康復中心輔助身心障礙治療，于心理咨詢機構(gòu)開展服務(wù)，或投身教育領(lǐng)域，促進特殊人群與普通學生的身心健康發(fā)展。
