在填報?？浦驹笗r，面對那么多的院校和專業(yè)，考生該如何去選擇什么是好學(xué)校、好專業(yè)呢？
很多人對職業(yè)教育存在偏見，近年來，我國逐步從“制造大國”走向“制造強國”，無論是成為“制造強國”，還是培養(yǎng)“大國工匠”，都需要高素質(zhì)技術(shù)技能人才的支撐。
因此，培養(yǎng)實用性技術(shù)人才的高職高專畢業(yè)生的就業(yè)前景也開始越來越好。建議大家從以下幾個方面入手來選擇高職院校和專業(yè)：
有部分高職院校是從中專升格而來的，過去一批國家重點中專的底子相當(dāng)不錯，這些中專轉(zhuǎn)為高職后，教學(xué)力量還是很強。而有些民辦的高職院校開辦歷史比較早，經(jīng)驗豐富，已經(jīng)適應(yīng)了市場經(jīng)濟的變化需求，在就業(yè)市場有很高的口碑。
高職不同于普通本科，對教學(xué)設(shè)備要求非常高，在校生規(guī)模太大就會導(dǎo)致設(shè)備緊缺，影響培養(yǎng)質(zhì)量。但同時，如果學(xué)校規(guī)模過小，也會存在這樣那樣的問題，考生也需要慎重考慮。
就業(yè)狀況是最能反映職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)?？忌?、家長不妨參看一些第三方調(diào)查
一所高職院校是否通過了國家教育部“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估”非常重要。沒通過評估的，就進入“暫緩評估”序列，這起碼說明該學(xué)校辦學(xué)時間較短，硬件不一定達(dá)標(biāo)。
高職院校教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)是“雙師型”，即專業(yè)課教師應(yīng)具備教師和工程師(或高級技師)雙重資質(zhì)和能力?！半p師型”教師在整個師資隊伍中所占比例越高，說明職業(yè)教育的成熟度和水平越高。值得注意的是，“雙師型”教師目前還沒有專業(yè)機構(gòu)評定，學(xué)校提供的指標(biāo)可作為參考。
考生可以參考一些含金量比較高的高校名單，例如國家示范性高等職業(yè)院校、現(xiàn)代學(xué)徒制試點院校、國家級骨干院校
從這幾種數(shù)量中，往往可以看出該學(xué)校從專業(yè)設(shè)置到人才培養(yǎng)模式是否足夠適應(yīng)市場的需要，是否引起了行業(yè)業(yè)內(nèi)興趣，關(guān)系到學(xué)生在校期間有沒有足夠的培養(yǎng)動手能力的機會，從而推測就業(yè)前景。
