據(jù)統(tǒng)計，2021年，面臨就業(yè)的大學畢業(yè)生總數(shù)超900萬人，其中高職近369萬人。
高職生的就業(yè)和發(fā)展，決定了處于工業(yè)化中期的我國破繭化蝶是否順利，更與無數(shù)高職生的一生命運相關。在高職教育圈、社會與企業(yè)界、高職生群體中，對高職生的出路有不同的理解與聲音，我們一起來看看。
聲音：“高職是本科的壓縮餅干，味道差了點?！?/strong>
有人指出，在基礎相對較差的情況下，部分高職使用本科同樣的教材，卻將課時壓縮了。這種現(xiàn)象坐實了“壓縮餅干”的說法，以普通高校的標準衡量高職，失去了對類型的堅持。
聲音：“本科是汽車，高職是拖拉機，誰也替代不了對方。”
蘇志剛曾說，如果把普通高校比作汽車，我更愿意我們學校做拖拉機。在高速公路上，最差的汽車都比拖拉機快。但事實上，拖拉機的作用汽車不能替代，比如耕地。
聲音：“職業(yè)化教育已經過時了，作為職業(yè)教育“優(yōu)等生”的德國，大家還是愿意上普通高校?！?/strong>
聲音：“隨著我國經濟的轉型升級，越來越多的高技術崗位將在中國涌現(xiàn)。同時，整體收入水平的上升，也能讓更多的服務崗位獲取高收入?！?/strong>
收入的提升，會讓社會對高職的接受程度越來越高。以德國為例，普遍的高工資是讓很多家庭愿意提前分流的重要原因。拿2021年的數(shù)據(jù)來看，德國收入最低的職業(yè)是幫廚，稅前年薪2萬歐元，約合人民幣14.9萬元。其他的如理發(fā)師、服務生、前臺等等，年薪都在20萬元左右。早點工作，一樣有養(yǎng)老金，一樣可以度假。
聲音：高職就像是培訓中心，把學生送到工廠里實習，等同于廉價勞動力。
聲音：在高職里，企業(yè)文化很重要，但更重要的是大學文化。
對于校企合作的誤區(qū)，葉鑒銘曾指出，校企合作不是為了企業(yè)給點裝備、有師傅來上課，也不只是為了讓企業(yè)安排學生的頂崗實習、畢業(yè)生的就業(yè)，更不是為了錢，而是為了讓企業(yè)的生產實際來引領我的教學，明確人才培養(yǎng)的目標與人才的規(guī)格。
● 學校不能讓企業(yè)牽著鼻子走，教學組織、課程開發(fā)、教學研究、教學管理、教學評估、文化建設等等，這些應該由學校來主導。只有學校不把學生當做產品，而將“教育服務”作為產出，才能讓學生永遠記得母校，懷念母校。
聲音：隨著智能化水平的提升，一線操作的工作勢必減少，許多崗位岌岌可危！
聲音：人工智能的發(fā)展，引發(fā)的是整個社會勞動生產模式的變革。沖擊最大的，其實未必是高職，高技能崗位的“勞工荒”常聽見，“白領荒”誰聽過呢？
關于高職生的職業(yè)發(fā)展，社會上存在著許多誤區(qū)，這里引用魏崴的話做一個說明?！拔覀?yōu)閷W生開辟了三個發(fā)展通道，一條通道是技能通道，即做技術工人，多技能工，然后是技師、高級技師；第二條是技術通道，還是從工人做起，逐漸成長為工藝員、技術員、工程師、高級工程師；第三條就是管理路徑，進入企業(yè)，先是當技術工人，然后培養(yǎng)可以成長為班組長、工段長、車間副主任、車間主任，甚至是經理人員?！?/p>
楊成長表示：我國當前正面臨特有的“白領過?！眴栴}，從當前經濟發(fā)展階段來看，實際上我們更需要技工、熟練工人和工程師，但這部分人群占比卻比較少”。
聲音：高職生的就業(yè)率高，是因為中國是制造業(yè)大國，出了校門，就進廠房。
聲音：求學、就業(yè)和很多事情一樣，都有窗口期，有風險期。要么找準方向，不斷精進；要么快速調整，尋找機會。
據(jù)麥可思發(fā)布的“2020屆高職就業(yè)率排名前50的專業(yè)”相關數(shù)據(jù)來看，我們可以發(fā)現(xiàn)以下幾個特征：
第一，從高職就業(yè)率排名前50的專業(yè)來看，工程類專業(yè)占了近七成，如土木建筑、生物化工、機械制造等等。
第二，服務于商業(yè)貿易的專業(yè)依然長盛不衰，如商務英語、應用英語、國際經濟與貿易、市場營銷等。
第三，而教育醫(yī)療的蓬勃發(fā)展，也創(chuàng)造了很多熱門專業(yè)，如學前教育、臨床醫(yī)學、藥學、助產、小學教育、畜牧獸醫(yī)、護理等等。其中，由于抗疫產生的需求，醫(yī)學檢驗技術就業(yè)率排名第一。
接下來，我國還會培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質技術技能人才。
有關文件指出：要“堅定不移地建設技能型社會”，“提高技能與經濟社會發(fā)展的匹配度，加大現(xiàn)代生活和重點人群的技能供給，加快技能教育的公共基礎設施和數(shù)字資源建設，提高全民技能素質，提升人民生活品質?！?/p>
各類高職生的就業(yè)指導和保障不斷落地。
2021年5月，教育部成立2021—2025年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導委員會，設置19個行業(yè)就指委和7個專家組。
2021年7月，國家發(fā)展改革委、教育部印發(fā)《關于印發(fā)產教融合型企業(yè)和產教融合試點城市名單的通知》，部署做好相關工作，推動產教融合縱深發(fā)展。
每條跑道，都有冠軍。發(fā)展職業(yè)教育是我國大力推動的重要舉措，作為參與其中的高職生們，必然能走出自己的康莊大道。
“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！?/strong>
