前言：
高考考前考生出現(xiàn)一定程度的成績(jī)波動(dòng)時(shí)比較常見(jiàn)的?？忌某煽?jī)波動(dòng)常與心理狀態(tài)、考前壓力、學(xué)習(xí)方式等等有關(guān)系。那么這些常見(jiàn)成績(jī)波動(dòng)情況，遇到了應(yīng)該如何處理呢？
不同考生成績(jī)分布樣式
考生的成績(jī)分布情況主要表現(xiàn)為以下幾種模式：波浪式、平衡式、上升式、下滑式。
不同的考生雖有不同的特點(diǎn)，但都可以大致分為以下幾類?？忌鷤兿胍诳记坝兴黄七€需要注意不同成績(jī)波動(dòng)引發(fā)的原因與出現(xiàn)的頻率。良好且穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)是考生參加考試的 前提，同時(shí)也能夠在考場(chǎng)上迅速幫助考生找回自信。
波浪式
主要是指學(xué)生的?？汲煽?jī)出現(xiàn)大幅的起伏。
考生的成績(jī)出現(xiàn)小幅的上下波動(dòng)本是正常顯現(xiàn)，若是單科出現(xiàn)10分左右的波動(dòng)，那么考生就需要提高警惕。尤其是在考試復(fù)習(xí)的中后期階段，考試的類型往往比較綜合，考生的成績(jī)?nèi)羰浅霈F(xiàn)大幅波動(dòng)，對(duì)于考前的心態(tài)非常不利。
平衡式
主要指學(xué)生的?？嘉淮味际窃谝粋€(gè)相對(duì)位置內(nèi)，進(jìn)行小幅的震蕩。
成績(jī)的小幅波動(dòng)可能與考生的考場(chǎng)臨場(chǎng)發(fā)揮有關(guān)。這一類的考生往往基礎(chǔ)較為扎實(shí)，且對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能夠較為積極的靈活調(diào)用。對(duì)于考試的出題方式和考察要點(diǎn)能夠較好地適應(yīng)，因此這類學(xué)生高考成績(jī)大概率是維持在正常水平內(nèi)。
上升式
主要是指學(xué)生在三次?？嫉奈淮纬尸F(xiàn)一種良好的上升態(tài)勢(shì)。
這一類的學(xué)生往往就是考前所謂的“黑馬”。這類型的考生一般在學(xué)習(xí)的前期能夠有一個(gè)較為明顯的提高，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的得分點(diǎn)能夠較好掌握；在復(fù)習(xí)的中后期階段，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)形成體系化，建立知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，同樣能夠在穩(wěn)固基礎(chǔ)的同時(shí)小幅提升。
這類的學(xué)生只要能夠鞏固住上升的勢(shì)頭，調(diào)整好心態(tài)，高考易出現(xiàn)好成績(jī)。
下滑式
主要是指學(xué)生在三次?？嫉奈淮纬尸F(xiàn)一種下滑的趨勢(shì)。
這一類的學(xué)生較少，但每年都會(huì)存在。有的考生非常重視第一次的模擬考，往往在一次考試之后對(duì)于自己的成績(jī)非常滿意，就覺(jué)得自己“穩(wěn)”了。對(duì)后期的復(fù)習(xí)不夠上心，這類的學(xué)生往往會(huì)有吃老本的情況。
因此，出現(xiàn)大幅下滑的學(xué)生，一定要從心理、生理上進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。
總結(jié)：
高考的主要目的是實(shí)現(xiàn)考生的成績(jī)的分層。
據(jù)調(diào)查，80%左右的考生是正常發(fā)揮的，其余20%左右的考生無(wú)論是考試成績(jī)還是成績(jī)排名都與之前的模擬考試有差距。
在全市的調(diào)查中也顯示，只有近5%的學(xué)生是超常發(fā)揮的，剩下的學(xué)生多少都有“失常發(fā)揮”的表現(xiàn)。
