3月23日，蘭州市教科所印發(fā)《蘭州市新中考備考工作指導(dǎo)意見》（蘭教科〔2022〕8號(hào)），具體內(nèi)容如下：
蘭州市新中考備考工作指導(dǎo)意見
二、總 體 目 標(biāo)
2. 大觀念為統(tǒng) ， 專題教學(xué)為領(lǐng) ， 任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo) 。發(fā)揮學(xué)校教研室、教研組、備課組的教研力量，跟進(jìn)圍繞學(xué)科大觀念的主題教研，梳理備考專題，提煉備考學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)化備考過程。統(tǒng)籌好各科教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，做到有序、有為、有效。高度重視一診考試并用好一診考試數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)反饋，基于校情針對(duì)考情精選適合學(xué)情的專題實(shí)施課堂教學(xué)，布置與課堂專題教學(xué)相匹配的測(cè)評(píng)作業(yè)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，扎實(shí)有效地推進(jìn)線下線上融合備考教學(xué)工作。
3. 優(yōu)選備考材料 ， 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) ， 優(yōu)良評(píng)價(jià)反饋 。發(fā)揮學(xué)校教研室、教研組、備課組的教研力量，幫助教師解決好材料關(guān)、訓(xùn)練關(guān)、分析關(guān)等備課問題。圍繞學(xué)習(xí)專題、學(xué)習(xí)任務(wù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)內(nèi)容回歸課標(biāo)、回歸課本。注重精選備考練習(xí)題以控制作業(yè)總量，做到強(qiáng)基固本，提質(zhì)增效，避免簡(jiǎn)單機(jī)械刷題、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。鼓勵(lì)布置分層、彈性、個(gè)性化書面作業(yè)。優(yōu)良作業(yè)評(píng)閱質(zhì)量，重視指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題表達(dá)，積淀考試經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化應(yīng)試策略，針對(duì)不同層次學(xué)生給予分層指導(dǎo)。
4. 嚴(yán)格對(duì)標(biāo)備考 ， 緊扣 “ 新中考 ” 變化 ， 強(qiáng)化能力素養(yǎng) 。中考備考必須對(duì)標(biāo)義務(wù)教育學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》體系，以《課標(biāo)》為中心，形成“教-學(xué)-評(píng)”三位一體的閉環(huán)。研究我市“新中考”變化，堅(jiān)守初中教學(xué)的范圍和難度，杜絕圍繞偏題、怪題、過難題、競(jìng)賽題、繁瑣題和高中知識(shí)下放題等開展的教學(xué)活動(dòng)。梳理總結(jié)學(xué)科重點(diǎn)考查的基礎(chǔ)知識(shí)和主干內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)情境開展教學(xué)，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的學(xué)科關(guān)鍵能力。
5. 重視師生心理建設(shè) ， 共同賦能推進(jìn)備考 。強(qiáng)化教師愛與責(zé)任意識(shí)。九年級(jí)教師高度的事業(yè)心與強(qiáng)烈的責(zé)任感、扎實(shí)的工作作風(fēng)與高超的授課藝術(shù)、巧妙的點(diǎn)撥指導(dǎo)與貼心的心理疏導(dǎo)是疫情期間備考質(zhì)量保證的基礎(chǔ)。各學(xué)校也要努力營(yíng)造“學(xué)生主動(dòng)，教師互動(dòng)，家校聯(lián)動(dòng)”的積極備考氛圍，時(shí)召開線上中考備考動(dòng)員會(huì)和階段推進(jìn)會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享，形成合力。利用校微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)微信群等平臺(tái)對(duì)中考備考進(jìn)行廣泛宣傳和動(dòng)員，教育并指導(dǎo)學(xué)生自定目標(biāo)，圍繞目標(biāo)制定和落實(shí)個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，樹立信心和恒心，自我加壓鼓勁，不斷強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)取意識(shí)。
（1）研讀課標(biāo)，把握方向。遵循課程標(biāo)準(zhǔn)是一以貫之的原則。深入研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》，把握課程目標(biāo)與內(nèi)容，理解課標(biāo)對(duì)考試命題的基本要求，與復(fù)習(xí)備考有效銜接。關(guān)注全市中備考會(huì)，及時(shí)了解中考相關(guān)信息及方向。
（2）讀懂教材，夯實(shí)雙基。領(lǐng)會(huì)統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材編寫意圖和基本理念，根據(jù)教材編寫體系及單元閱讀、寫作、綜合實(shí)踐、口語(yǔ)交際等教學(xué)目標(biāo)與要求，查驗(yàn)“規(guī)定動(dòng)作”的完成與掌握情況，用好教材，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)雙基。
（3）研究試題，關(guān)注變化。以蘭州市近年中考試題為主，了解試題的結(jié)構(gòu)、題型、考查要點(diǎn)等；同時(shí)研究全國(guó)各地中考語(yǔ)文卷在語(yǔ)文核心素養(yǎng)量化評(píng)價(jià)方面進(jìn)行的積極探索，把握趨勢(shì)與變化，科學(xué)應(yīng)對(duì)中考。
（4）強(qiáng)化指導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。依據(jù)學(xué)情及中考方向，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌控線上線下的知識(shí)銜接，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的具體問題，要認(rèn)真分析，加以方法策略的指導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，提高復(fù)習(xí)效率。
（5）培優(yōu)補(bǔ)差，避免失衡。針對(duì)前期線上教學(xué)可能出現(xiàn)的優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)困生“不消化”等情況進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”，有的放矢，實(shí)行層級(jí)化教學(xué)，通過作業(yè)安排不同套餐、查漏補(bǔ)缺等形式，狠抓中間、后進(jìn)面，避免失衡。
（6）做好心理疏導(dǎo)，輕松備考。疫情尚未完全結(jié)束，學(xué)生既有學(xué)習(xí)壓力，又有生活不便的負(fù)面情緒。要幫助學(xué)生緩解壓力，疏導(dǎo)好負(fù)面情緒，讓學(xué)生輕松復(fù)習(xí)，以樂觀的心態(tài)迎戰(zhàn)中考。
附件 2 ：數(shù)學(xué)學(xué)科
（1）立足課標(biāo)，宏觀把握。教師要認(rèn)真研讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》，深刻領(lǐng)會(huì)初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，理解課標(biāo)對(duì)考試命題的基本要求，整體把握中考方向，理解教材中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)內(nèi)涵。加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練、基本方法的感悟、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面梳理，牢固掌握基本概念和基本技能。
（2）回歸教材，構(gòu)建體系。在教學(xué)中要充分挖掘課本上的例題、習(xí)題的教育示范功能，明確主干知識(shí)點(diǎn)、高頻考點(diǎn)和難點(diǎn)。在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中，應(yīng)以學(xué)生思維的起點(diǎn)作為教學(xué)起點(diǎn)，以學(xué)生的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)分析，注重知識(shí)體系的建構(gòu)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的不斷深化，及時(shí)納入已有的知識(shí)體系，逐步構(gòu)建“數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)體系。
（3）線上線下，整體規(guī)劃。結(jié)合蘭州中考試題特點(diǎn)及本校實(shí)際，全面做好中考備考期間的線上線下教學(xué)整體規(guī)劃，制定適合本校學(xué)生實(shí)際的線上線下混合式復(fù)習(xí)規(guī)劃，發(fā)揮集體智慧，定期開展教學(xué)研究，集中研判和適時(shí)調(diào)整備考計(jì)劃。建議對(duì)于線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容在返校后安排適度的復(fù)習(xí)鞏固，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)，突破重難點(diǎn)。
（4）注重基礎(chǔ)，分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)有層次的習(xí)題，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生適當(dāng)布置基礎(chǔ)練習(xí)，針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生布置一些具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成就感，增強(qiáng)自信心。在線課堂中提倡“一校一案”“分層教學(xué)”“先學(xué)后教”等線上教學(xué)形式，并設(shè)置專門的雙向答疑時(shí)間段，積極探索紙質(zhì)與電子資料相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)方式。
（5）專項(xiàng)訓(xùn)練，提高能力。在準(zhǔn)確把握基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考試題特點(diǎn)安排典型例題開展微專題、主題式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過專題學(xué)習(xí)，厘清知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，完善思想方法，提升對(duì)知識(shí)本質(zhì)的深刻理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)變能力。
（6）優(yōu)化作業(yè)，自查提升。作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是中考備考的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，要從作業(yè)數(shù)量上做減法，在作業(yè)品質(zhì)、作業(yè)形式上做加法，真正發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析的功能，立足校情、學(xué)情，結(jié)合蘭州中考、診斷數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)的分類設(shè)計(jì)和分類練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建錯(cuò)題庫(kù)。教師要根據(jù)線上線下教學(xué)的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，改進(jìn)作業(yè)批改方式，豐富作業(yè)反饋形式。
（7）模擬練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。建議選用適量的中考真題模擬練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，培養(yǎng)“讀題”能力，掌握解題方法，提高解題技巧。學(xué)科組要及時(shí)統(tǒng)計(jì)，找出學(xué)生知識(shí)體系中的薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)漏洞，加以強(qiáng)化，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，集中精力解決學(xué)生的共性問題，倡導(dǎo)提高中考備考教學(xué)的高效性和針對(duì)性。
（8）借力平臺(tái)，整合資源。引導(dǎo)學(xué)生用活國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、甘肅省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)線上學(xué)習(xí)資源，用足“蘭州智慧教育·名師在線”課程資源，用好“蘭州微教育”平臺(tái)中考復(fù)習(xí)備考專題視頻。校與校間可以搭建區(qū)域教研交流平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)、互相交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。
附件3 ：英語(yǔ)學(xué)科
（1）研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)。結(jié)合近三年蘭州市的中考英語(yǔ)試卷，深入研讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011 年版）五級(jí)要求，理解其內(nèi)涵及內(nèi)容要求，與復(fù)習(xí)備考有機(jī)銜接。
（2）做好統(tǒng)籌規(guī)劃，抓實(shí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。針對(duì)當(dāng)前學(xué)情，學(xué)科備考需要線上線下一體化設(shè)計(jì)，從復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)方法與措施等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃；讓不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)、有效地參與到復(fù)習(xí)教學(xué)的全過程。第一輪復(fù)習(xí)以教材為本、話題為主，進(jìn)行單元統(tǒng)整，系統(tǒng)、全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)聚焦閱讀與寫作，加強(qiáng)閱讀與寫作訓(xùn)練，強(qiáng)化考生語(yǔ)篇意識(shí)，關(guān)注獲取關(guān)鍵信息的能力，主旨大意概括能力和邏輯推理能力以及想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（3）夯實(shí)語(yǔ)言技能，發(fā)展語(yǔ)言能力。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、思維品質(zhì)與情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。尤其是要重視對(duì)英語(yǔ)聽說能力的常抓不懈，確保每天進(jìn)行聽說的適量訓(xùn)練，注重英語(yǔ)主題學(xué)習(xí)內(nèi)容與疫情防控和生活實(shí)際的聯(lián)系，把英語(yǔ)復(fù)習(xí)與解決生活中的實(shí)際問題相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。
（4）基于個(gè)體差異，落實(shí)因材施教。對(duì)于學(xué)優(yōu)生，關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力的培育，建議每天在各學(xué)科作業(yè)時(shí)間統(tǒng)籌有余的情況下完成一篇自選閱讀內(nèi)容，每周完成一篇質(zhì)量較高的作文，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；對(duì)于學(xué)中生，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)反思，在完成單元復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納與識(shí)記，找出自己的薄弱之處補(bǔ)漏補(bǔ)缺；對(duì)于學(xué)困生，在單元復(fù)習(xí)時(shí)，聚焦對(duì)單元主題內(nèi)容的認(rèn)讀、朗讀和理解，重在復(fù)習(xí)過程中體驗(yàn)成功與自信。
（5 ）加強(qiáng)方法指導(dǎo)，重視方法培養(yǎng)。要加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握有效的復(fù)習(xí)策略，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的能力；要為學(xué)生提供呈現(xiàn)解題思維過程的機(jī)會(huì)，滲透解題技巧，做到舉一反三，切忌以講代練、以考代教、以教代學(xué)。
（6 ）整合復(fù)習(xí)資源，滿足個(gè)性需求。要發(fā)揮好教材在復(fù)習(xí)備考中的基礎(chǔ)性資源作用，結(jié)合校本化資料、課外讀物、音像資料、報(bào)刊雜志、音像設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等資源，做好復(fù)習(xí)資料的精選，編制適合學(xué)情的練習(xí)題與測(cè)試卷。
（1）研讀標(biāo)準(zhǔn)，明確要求。深入研讀《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011 年版），理解其內(nèi)涵及內(nèi)容要求，尋找課標(biāo)要求和中考評(píng)價(jià)之間的統(tǒng)一，與復(fù)習(xí)備考要求有機(jī)銜接；
（2）整體規(guī)劃，融合一體。針對(duì)當(dāng)前疫情、學(xué)情，學(xué)科備考需要線上、線下一體化設(shè)計(jì)，形成整體。通過針對(duì)性的檢測(cè)，在認(rèn)真分析前期線上備考效果的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃下一階段的復(fù)習(xí)安排；
（3）關(guān)注基礎(chǔ)，關(guān)注應(yīng)用。全面復(fù)習(xí)，重視基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。把物理復(fù)習(xí)備考與分析和解決實(shí)際問題相聯(lián)系；
（4）把握節(jié)奏，調(diào)整心態(tài)。充分認(rèn)識(shí)前期線上教學(xué)和備考存在的不足，即便是在返校集中備考的環(huán)境下，也要合理控制復(fù)習(xí)的“速度”和難度。在紓解學(xué)生畏難情緒的同時(shí)，增強(qiáng)迎頭趕上的信心，以更好的狀態(tài)做好后續(xù)的備考；
（5）重視實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)短板。作為物理學(xué)習(xí)和考查的重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須重視。尤其是在前期開展線上教學(xué)，不便于開展和容易忽視實(shí)驗(yàn)的情況下，更應(yīng)清楚在后續(xù)階段的彌補(bǔ)需要，尤其是在規(guī)范性操作和科學(xué)處理數(shù)據(jù)方面需要重點(diǎn)加強(qiáng)；
（6）學(xué)為中心，高效靈活。要找到適合本班學(xué)生實(shí)際的、科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法。明確計(jì)劃，和學(xué)生一同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。思維變通，站在學(xué)生的角度考慮需求，改進(jìn)教學(xué)方法。查漏補(bǔ)缺，少做無(wú)用功。不怕反復(fù)，就怕重復(fù)，尤其怕不講方法的重復(fù)；不怕突出重點(diǎn)，就怕突出難點(diǎn)，尤其怕“負(fù)面清單”里的難點(diǎn)；不怕一題多解，就怕學(xué)生只會(huì)套路不會(huì)變通。
（7）關(guān)注全體 ， 因材施教 。充分認(rèn)識(shí)線下學(xué)習(xí)的短板，找準(zhǔn)不自覺和自學(xué)能力差的學(xué)生，在摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，對(duì)部分受影響較大的學(xué)生群體要有特殊的復(fù)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案，實(shí)行差異化輔導(dǎo)。
（1）研讀課標(biāo) ，把握方向 。深入研讀《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》，了解命題依據(jù)，把握各主題的內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)，厘清初中化學(xué)的主干知識(shí)、核心概念。結(jié)合近年中考試題和診斷試題，把握中考命題的趨勢(shì)和方向。
（2）了解學(xué)情 ， 因材施教 。牢固樹立以學(xué)定教的理念，把握教學(xué)節(jié)奏，不宜盲目追趕教學(xué)進(jìn)度。依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)有層次的教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)反饋等。針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更多具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)。針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，實(shí)施跟蹤指導(dǎo)，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)反饋及時(shí)鼓勵(lì)，不斷樹立學(xué)習(xí)信心。
（3）線上線下， 做好銜接。認(rèn)真總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過問卷、測(cè)試等手段摸清學(xué)生的已有基礎(chǔ)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，鞏固線上教學(xué)效果。做好線上教學(xué)與復(fù)學(xué)銜接，對(duì)線上學(xué)習(xí)存在較多困難的學(xué)生，有計(jì)劃地給予輔導(dǎo)。
（4）創(chuàng)設(shè)情境，提升素養(yǎng) 。關(guān)注《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》中各單元可供選擇的學(xué)習(xí)情境素材，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題，開展基于真實(shí)情境的化學(xué)教學(xué)，豐富對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，彰顯化學(xué)的學(xué)習(xí)意義。
（5）挖掘?qū)嶒?yàn)，彌補(bǔ)短板 。充分挖掘教材實(shí)驗(yàn)的教學(xué)價(jià)值與教育功能，通過多種形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有條件的學(xué)校，可依據(jù)教學(xué)需要，在確保實(shí)驗(yàn)安全的前提下，組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，適度放手讓學(xué)生“試錯(cuò)”，在實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。梳理居家開展的相關(guān)家庭小實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐活動(dòng)，提煉有價(jià)值的化學(xué)問題，有機(jī)融入復(fù)習(xí)教學(xué)之中，打通知識(shí)世界與生活世界的聯(lián)系。
（6）專項(xiàng)訓(xùn)練 ， 合理規(guī)劃。線上線下學(xué)習(xí)一體化，整體把握學(xué)習(xí)進(jìn)度、薄弱知識(shí)版塊。第一輪復(fù)習(xí)回歸課本，針對(duì)學(xué)生問題較多的單元進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)借助近幾年中考真題，針對(duì)重難點(diǎn)題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，合理規(guī)劃時(shí)間。
（7）模擬考試，沉著應(yīng)考。組織模擬考試，在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行答題訓(xùn)練，鍛煉應(yīng)考能力。培養(yǎng)理化合卷后時(shí)間規(guī)劃意識(shí)、心理調(diào)試能力等，并幫助學(xué)生理性分析自己的知識(shí)短板，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
（8）優(yōu)質(zhì)資源 ，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 。借助教研團(tuán)隊(duì)，開展教研與備考交流，分享優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)資源、名師專題講課視頻等。
附件 6 ：歷史學(xué)科
（1）領(lǐng)會(huì)教育部關(guān)于中考命題的精神， 明確考試要求和方向 ?！耙罁?jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)確定初中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容，提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力?！?/p>
（2）研究課標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)。分析課標(biāo)要求，確定單元教學(xué)的重難點(diǎn)。以教材為載體，突出重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象、人類文明的主要成果和歷史發(fā)展的基本線索等主干知識(shí)。將教材的知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向聯(lián)系，構(gòu)建單元教學(xué)主線，形成網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
（3）將歷史與 現(xiàn)實(shí) 、 傳統(tǒng) 和熱點(diǎn) 、 理論與時(shí)政相結(jié)合 。復(fù)習(xí)備考階段，要注意引導(dǎo)學(xué)生把熱點(diǎn)問題與歷史問題聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)運(yùn)用課本知識(shí)去解決熱點(diǎn)問題，注重歷史學(xué)科的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。
（4）重視歷史核心素養(yǎng) ， 培養(yǎng)學(xué)生的能力。歷史中考越來(lái)越注重通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、圖像、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息來(lái)考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。尤其重視“從材料中提取有效的歷史信息”“辨識(shí)不同史料類型及其價(jià)值，解讀史料，運(yùn)用史料實(shí)證和解釋歷史”“將歷史事物置于特定的歷史環(huán)境中進(jìn)行考察”“運(yùn)用綜合、概括、比較等方法認(rèn)識(shí)歷史”“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨(dú)立探究與解決問題”等方面的思維能力培養(yǎng)。
（5）堅(jiān)持立德樹人，樹立 歷史價(jià)值觀 。落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，選拔性考試試題中也明確了這一要求。復(fù)習(xí)備考中多加注意這幾個(gè)方面的歷史價(jià)值觀：“中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”“中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命、建設(shè)和改革事業(yè)中的決定作用”“革命與改革對(duì)社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用”“科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)人類歷史進(jìn)步的推動(dòng)作用”“以史為鑒和歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系”。
（6）講練結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)試能力 。選編一些適切的檢測(cè)試題，進(jìn)行有選擇性、針對(duì)性的訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的答題、提升學(xué)生的解題能力。
（1）認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。蘭州市初中畢業(yè)生使用的教育部統(tǒng)編教材《道德與法治》，與之配套的新課標(biāo)還沒有正式公布，因此，2022 年道德與法治學(xué)科中考依舊參考 2011版《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》與《青少年法制教育大綱》，要求教師們熟悉課標(biāo)對(duì)于教材三維目標(biāo)、教學(xué)與評(píng)價(jià)建議等相關(guān)要求。
（2）深挖教材，梳理核心知識(shí)。新教材內(nèi)容較之以往教材有很大的更新與調(diào)整，部分內(nèi)容超出 2011 版《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識(shí)范圍，學(xué)科中考主要依據(jù)還是統(tǒng)編教材《道德與法治》本身。這就要求初三道德與法治課教師以核心考點(diǎn)為依托，厘清 6 冊(cè)教材知識(shí)的邏輯與層次，建構(gòu)知識(shí)體系，堅(jiān)持學(xué)以致用，運(yùn)用理論分析和解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)科思維能力，形成學(xué)科方法。
（3）分析近年中考試題。在做好中考復(fù)習(xí)時(shí)，要分析研究近 3 年我市道德與法治中考試題的趨勢(shì)、特點(diǎn)、題型等，但不“套路”訓(xùn)練，注意知識(shí)與題型的原則性和靈活性相統(tǒng)一。然后根據(jù)學(xué)情精細(xì)過程，精準(zhǔn)施策，提高備考質(zhì)量。甄選真題與典型試題，注意不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的適切性、典范性和綜合性。
（4）關(guān)注時(shí)事與生活熱點(diǎn)。要關(guān)注 2021.7-2022.4 間的時(shí)事政治熱點(diǎn)問題和與學(xué)生生活聯(lián)系密切的道德與法治問題。如：建黨 100 周年/黨史教育、黨的十九屆六中全會(huì)精神/十四五規(guī)劃、習(xí)近平主席 2022 新年賀詞、冬奧會(huì)、2022年兩會(huì)、新冠病毒疫情防控工作中所體現(xiàn)出的黨中央國(guó)務(wù)院的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，醫(yī)護(hù)工作者的勇敢逆行，廣大人民群眾的堅(jiān)定支持等感人事例等等；同時(shí)，也要教育學(xué)生正確辨別社會(huì)上一些不良現(xiàn)象。
（5）做好學(xué)期整體教學(xué)計(jì)劃。由于防控新冠疫情的影響，本學(xué)期的教學(xué)與復(fù)習(xí)有可能要分為兩段來(lái)設(shè)計(jì)，第一段是學(xué)生居家開展線上線下學(xué)習(xí)，第二段是復(fù)課到校學(xué)習(xí)，做好返校復(fù)課前后兩個(gè)階段的教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)銜接。
（6）探索自主復(fù)習(xí)教學(xué)方式。積極開展大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，擬定學(xué)生單元學(xué)習(xí)任務(wù)單或?qū)W(xué)案等，提出明確具體的學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生按照要求自主完成。
附件8 ：生物學(xué)科
（1）依標(biāo)扣本，把準(zhǔn)考試方向。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)悟《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 版）》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》和中考的本質(zhì)，包括課程性質(zhì)、課程基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議等；明確嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)備考，試題命制既要考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，還要注重考查思維過程、創(chuàng)新意識(shí)和分析問題、解決問題的能力。樹立以“育人為本”的教學(xué)觀。實(shí)現(xiàn)“育分”和“育人”的統(tǒng)一，將課堂教學(xué)要求和考試評(píng)價(jià)統(tǒng)一。探究“基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學(xué)模式”。以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》為依據(jù)，結(jié)合初中生物學(xué)教材和學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物學(xué)課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，滿足高中學(xué)校招生的需要。明確復(fù)習(xí)的方向，把握重點(diǎn)，做到胸有成竹，有的放矢，落實(shí)到位，充分利用有限的時(shí)間，線上線下有機(jī)結(jié)合，有效地提高初中生物學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。
（2）點(diǎn)面結(jié)合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。以單元或章節(jié)復(fù)習(xí)為主。在復(fù)習(xí)的過程中，注意抓住主干知識(shí)和重要概念，以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)情鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)重要的生物學(xué)概念的理解，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，對(duì)于各章節(jié)里的實(shí)驗(yàn)，做深入的分析，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本原理和步驟，在此基礎(chǔ)上，注意把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系和比較，從點(diǎn)到線到面，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)生理解和記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)。
（3）改變教法，線上線下有機(jī)結(jié)合，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性 ?；谠S多學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)覆蓋面小、參與度低和難于管理等局限性，建議老師根據(jù)學(xué)情和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，開展線上教學(xué)和線下自學(xué)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)查漏補(bǔ)缺，盡可能讓所有學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。如：有些孩子在家不能上網(wǎng)的，可以以學(xué)案的形式，讓其家長(zhǎng)打印出來(lái)進(jìn)行自學(xué)和練習(xí)，再通過定時(shí)網(wǎng)絡(luò)集中的形式集體查漏補(bǔ)缺。此外建議不具備線上授課的學(xué)校不要急于趕新課，經(jīng)過調(diào)查，好多學(xué)校的做法是先復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，鞏固上學(xué)期所學(xué)知識(shí)。然后再?gòu)?fù)習(xí)七年級(jí)上下冊(cè)內(nèi)容。如果復(fù)習(xí)完以上內(nèi)容還不能開學(xué)，那么再考慮八下新課的授課計(jì)劃。
（4）把握考點(diǎn)，線上復(fù)習(xí)側(cè)重于對(duì)點(diǎn)講解和解題方法的訓(xùn)練 。目前網(wǎng)上的一節(jié)課只有 20-30 分鐘長(zhǎng)，所以必須把時(shí)間用在刀刃上，線下教師需歸整每一章節(jié)的考點(diǎn)，再針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行例題講解和變式訓(xùn)練，滲透解題思路和方法，有針對(duì)性地提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
（5）以評(píng)把脈，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。階段性的考試評(píng)價(jià)是檢查復(fù)習(xí)效果的最好方法，因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)按照中考的命題理念來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。如：通過問卷星、易課堂等方式進(jìn)行網(wǎng)上測(cè)試。根據(jù)考試情況適時(shí)進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整。
（6）關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際。中考的命題思想是：命題注重考查我們的生物科學(xué)基本素養(yǎng)，突出生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，滲透學(xué)科基本思想和觀點(diǎn)；重視考查獲取新知識(shí)和處理信息的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、分析和解決實(shí)際問題能力；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；發(fā)揮不同題型功能，控制試題難度，在考查生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)，滲透對(duì)我們獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)能力和生物學(xué)科素養(yǎng)的考查。因此在教學(xué)中，教師要注意收集電視新聞和報(bào)紙雜志上與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)新聞和與生物學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活與生產(chǎn)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣不僅有利于學(xué)生利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)和原理解答實(shí)際問題，也有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)新成果及其應(yīng)用價(jià)值、發(fā)展前景的關(guān)注。
（7）科學(xué)管理學(xué)生的學(xué)習(xí) 。一是建議建立家長(zhǎng)微信群，聯(lián)合家長(zhǎng)的力量雙管齊下對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理和指導(dǎo)。二是建議建立學(xué)生學(xué)習(xí)微信群，方便布置作業(yè)，答疑解惑，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具體情況進(jìn)行管理。三是將激勵(lì)機(jī)制導(dǎo)入學(xué)生微信群，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。四是在學(xué)生微信群中開展形式多樣的活動(dòng)，如：線上小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)分享活動(dòng)、作業(yè)展示活動(dòng)等，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。五是管理好學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)批改檢查，找出學(xué)生薄弱地方，下一階段進(jìn)行重點(diǎn)講解和加強(qiáng)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生成績(jī)。
（8）規(guī)劃好時(shí)間、考點(diǎn)，高效應(yīng)考。復(fù)課后，建議要根據(jù)學(xué)情和時(shí)間進(jìn)行時(shí)間分配、復(fù)習(xí)重點(diǎn)規(guī)劃，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)校，建議夯實(shí)基礎(chǔ)，尤其是抓好熟記核心概念、應(yīng)用知識(shí)解決基本問題的落實(shí)，回歸課本，重視學(xué)生對(duì)課本上的黑體字、圖、課后練習(xí)題的內(nèi)化，中考難度比是 7：2：1，把復(fù)習(xí)的重心放在 7 和 2 上，提高合格率；對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)校，重心應(yīng)移至專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能融會(huì)貫通、舉一反三，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，把復(fù)習(xí)的重心放在 2和 1 上，提高優(yōu)秀率。
（9）模擬考試，查漏補(bǔ)缺。建議通過模擬考試，查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，培養(yǎng)“讀題”能力，掌握解題方法，提高解題技巧。學(xué)科組要及時(shí)統(tǒng)計(jì)，找出學(xué)生知識(shí)體系中的薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)漏洞，加以強(qiáng)化，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，集中精力將學(xué)生的存在問題解決掉，不留漏洞，提高復(fù)習(xí)的高效性和針對(duì)性。
（1）研讀課標(biāo)內(nèi)容，把握復(fù)習(xí)方向 。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 版）不僅是教材編寫和教師教學(xué)的依據(jù)，也是考試評(píng)價(jià)的依據(jù)。課標(biāo)是考試命題的依據(jù)，是最核心、最根本的東西，教學(xué)中要牢牢抓住這個(gè)根本，圍繞課標(biāo)來(lái)進(jìn)行。
（2）抓好基礎(chǔ)知識(shí)，注重基本概念 。萬(wàn)變不離其宗，試題無(wú)論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識(shí)的不同演繹和遷移，“基礎(chǔ)知識(shí)的考查永遠(yuǎn)是命題的基本方向”，是考試命題的第一要素，基礎(chǔ)不扎實(shí)是學(xué)生失分的主要原因。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的第一階段，一定要特別重視，力爭(zhēng)吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)中還要特別重視對(duì)一些容易混淆的地理概念進(jìn)行對(duì)比，真正弄懂其內(nèi)涵和外延。
（3）精選典型例題，注重方法指導(dǎo) 。復(fù)習(xí)時(shí)間有限，課堂教學(xué)中一定要精選典型例題，講練結(jié)合，盡力做到舉一反三，觸類旁通。復(fù)習(xí)中教師要把握好尺度，根據(jù)學(xué)情，選好復(fù)習(xí)資料，要難易適度，注重質(zhì)量。好的方法可以收到事半功倍的效果，所以，在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題方法的指導(dǎo)。
（4）重視地理圖表 ， 突出學(xué)科特點(diǎn)。地圖是地理學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言。地理課程標(biāo)準(zhǔn)中有 100 條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，其中就有47 條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)明確說出要運(yùn)用地圖來(lái)學(xué)習(xí)?？梢姡貓D是認(rèn)識(shí)某一區(qū)域自然地理和人文地理特征的重要手段。地圖及各類地理圖像在試卷中所占的比例逐年上升，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要特別注重地理圖像的重要作用，它是幫助考生鞏固地理知識(shí)的重要手段。教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖、閱讀地圖、繪制地圖和解釋地圖四種能力。
