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教育部：全國(guó)職業(yè)學(xué)校共開設(shè)1300余個(gè)專業(yè)，基本覆蓋各領(lǐng)域

來(lái)源: 中國(guó)教育報(bào) 瀏覽量: 5595

開設(shè)專業(yè)超1300個(gè)  覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域

十年來(lái)，職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，職業(yè)教育適應(yīng)性更強(qiáng)。

“10年來(lái)，我們主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)變革，緊盯產(chǎn)業(yè)鏈條、市場(chǎng)信號(hào)、技術(shù)前沿和民生需求，對(duì)接新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新職業(yè)，推進(jìn)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造?！苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季在發(fā)布會(huì)上說(shuō)。

陳子季介紹，10年來(lái)，職業(yè)教育淘汰落后專業(yè)108種，升級(jí)和補(bǔ)充專業(yè)1007種，更新幅度超過(guò)70%。目前，全國(guó)職業(yè)學(xué)校共開設(shè)1300余個(gè)專業(yè)和12余萬(wàn)個(gè)專業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，使人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整與需求結(jié)構(gòu)變遷更好地對(duì)接起來(lái)，有力支撐了我國(guó)成為全世界唯一擁有全部工業(yè)門類的國(guó)家。同時(shí)，“一老一小”相關(guān)專業(yè)布點(diǎn)數(shù)近5000余個(gè)。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校畢業(yè)生。


職校學(xué)生不僅可以讀大專  還可以上本科

這十年，不同層次職業(yè)教育有效貫通，職校學(xué)生發(fā)展力更足。

陳子季介紹，10年來(lái)，中職的基礎(chǔ)地位進(jìn)一步鞏固，?？聘呗毜闹黧w地位不斷強(qiáng)化，職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校注重為高等職業(yè)教育輸送具有扎實(shí)技術(shù)技能基礎(chǔ)和合格文化基礎(chǔ)的生源。?？聘呗毥逃龔摹皣?guó)家骨干高職院建設(shè)項(xiàng)目”到“國(guó)家優(yōu)質(zhì)校建設(shè)項(xiàng)目”，再到“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”，一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)逐步成長(zhǎng)起來(lái)，有效支撐起國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。本科層次職業(yè)教育破冰起航，打破了職業(yè)教育止步于專科層次的“天花板”。新修訂的《職業(yè)教育法》為普通高等學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)、?？茖哟温殬I(yè)學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)預(yù)留了空間，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅可以讀大專，還可以上本科，職業(yè)教育吸引力、影響力不斷提高。


全國(guó)4500余所職業(yè)學(xué)校支持中小學(xué)  開展勞動(dòng)教育實(shí)踐和職業(yè)啟蒙教育

十年來(lái)，職業(yè)教育與普通教育相互融通，學(xué)生成才路徑更暢。

“推進(jìn)職普滲透融合是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的基本要求，也是提供更加公平更高質(zhì)量教育的客觀要求。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的多樣化需求，我們不斷更新理念，樹立開放包容融合的大教育觀，為學(xué)生不同成長(zhǎng)階段提供多樣化選擇、多路徑成才的暢通渠道，推動(dòng)職業(yè)教育與其他教育類型有機(jī)銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展?！标愖蛹菊f(shuō)。

陳子季介紹，一方面，引導(dǎo)青少年樹立技能報(bào)國(guó)之志，全國(guó)4500余所職業(yè)學(xué)校支持中小學(xué)開展勞動(dòng)教育實(shí)踐和職業(yè)啟蒙教育，輻射中小學(xué)近11萬(wàn)所，參與人次超過(guò)1500萬(wàn)。另一方面，加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，為中職學(xué)生和普通高中學(xué)生提供更適合的多樣化發(fā)展機(jī)會(huì)。2014年《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》印發(fā)后，高職分類考試規(guī)模逐年擴(kuò)大，目前已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生和普通高中學(xué)生接受高等職業(yè)教育的主渠道。


全國(guó)職業(yè)學(xué)校專任教師規(guī)模  達(dá)129萬(wàn)人，增幅17%

教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群介紹了職業(yè)教育教師工作改革發(fā)展情況。

任友群表示，全國(guó)職業(yè)學(xué)校專任教師規(guī)模從2012年的111萬(wàn)人，增加到2021年的129萬(wàn)人（其中：中等職業(yè)學(xué)校專任教師69.5萬(wàn)人，高職?？茖W(xué)校57.0萬(wàn)人，本科層次職業(yè)學(xué)校2.5萬(wàn)人），增幅為17%，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。從年齡結(jié)構(gòu)看，中職學(xué)校50歲以下專任教師占比將近80%，高職院校此項(xiàng)占比83%，中青年正成為職教教師隊(duì)伍骨干力量。從“雙師型”教師在專業(yè)課教師中的占比看，均超過(guò)55%（中職56%、高職?？?9%、高職本科59%），達(dá)到了占比過(guò)半的要求。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，中職學(xué)校本科及以上學(xué)歷專任教師占比94%；高職學(xué)校本科及以上學(xué)歷專任教師占比99%，研究生及以上學(xué)歷專任教師占比41%，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，長(zhǎng)期以來(lái)職業(yè)學(xué)校專任教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的問(wèn)題得到有效解決。

任友群指出，教育部啟動(dòng)實(shí)施國(guó)家職教教師素質(zhì)提高計(jì)劃，建立起了“國(guó)家示范引領(lǐng)、省級(jí)統(tǒng)籌實(shí)施、市縣聯(lián)動(dòng)保障、校本特色研修”的四級(jí)培訓(xùn)體系，遴選確定了一批國(guó)家級(jí)職教教師、校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)基地。2022年，啟動(dòng)實(shí)施“職教國(guó)培”示范項(xiàng)目，著力打造一批能夠發(fā)揮高端引領(lǐng)和示范帶動(dòng)作用的培訓(xùn)項(xiàng)目，為各地各校打造樣板。接下來(lái)，教育部還將在國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)專設(shè)教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目發(fā)布板塊，建立兼職教師庫(kù)，為校企搭建溝通橋梁。

“今年，新修訂的《職業(yè)教育法》正式施行，對(duì)職教教師隊(duì)伍建設(shè)作出規(guī)定，為發(fā)展中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育、建設(shè)高質(zhì)量職教教師隊(duì)伍夯實(shí)法治基礎(chǔ)。可以說(shuō)，職教教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)制度在逐步健全，治理體系基本確立?！比斡讶赫f(shuō)。


全面深化產(chǎn)教融合  校企合作已呈現(xiàn)出多樣化格局

十年來(lái)，職業(yè)教育全面深化產(chǎn)教融合，校企合作已呈現(xiàn)出多樣化格局。

“產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)?！标愖蛹窘榻B，10年來(lái)，國(guó)家層面陸續(xù)出臺(tái)并實(shí)施《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》等一系列政策，開展現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)教融合型城市等一系列試點(diǎn)，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)全面參與教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企一體辦學(xué)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接。

陳子季表示，十年來(lái)，校企合作已呈現(xiàn)出多樣化格局。全國(guó)組建了1500多個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），涵蓋了企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)在內(nèi)的4.5萬(wàn)余家成員單位，形成了資源共享、責(zé)任共擔(dān)、合作發(fā)展的具有中國(guó)特色的職業(yè)教育辦學(xué)模式。世界500強(qiáng)企業(yè)中，有175家企業(yè)參與職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)。在全國(guó)培育了3000多家產(chǎn)教融合型企業(yè)、試點(diǎn)建設(shè)了21個(gè)產(chǎn)教融合型城市，構(gòu)建起以城市為節(jié)點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)的產(chǎn)教融合新模式。在“土地+財(cái)政+稅收”政策激勵(lì)下，職業(yè)學(xué)校與企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地2.49萬(wàn)個(gè)，年均增幅達(dá)8.6%，現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)覆蓋1000多個(gè)專業(yè)點(diǎn)，惠及10萬(wàn)余學(xué)生（學(xué)徒），逐步形成專業(yè)共建、人才共育、過(guò)程共管、資源共享、責(zé)任共擔(dān)的校企合作新局面。


完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系  做好“多”“優(yōu)”“穩(wěn)”

“經(jīng)過(guò)十年的發(fā)展，我國(guó)職業(yè)教育已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn)上?！标愖蛹颈硎荆酉聛?lái)，職業(yè)教育發(fā)展將錨定產(chǎn)業(yè)需求，提高職業(yè)素養(yǎng)，在高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

陳子季表示，下一步，教育部將堅(jiān)持自立自強(qiáng)。更加深化校企合作，落實(shí)職教法對(duì)企業(yè)舉辦職業(yè)教育的政策導(dǎo)向，大膽探索混合所有制，形成校企共生、協(xié)同育人的新局面。培養(yǎng)模式上，堅(jiān)持深化教師、教材和教法的改革。條件保障上，堅(jiān)持加大投入力度，扎實(shí)推進(jìn)中職、高職辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程，進(jìn)一步落實(shí)生均教育經(jīng)費(fèi)向職業(yè)教育傾斜的要求，加大政府主導(dǎo)的各級(jí)財(cái)政投入。建立健全政府、行業(yè)企業(yè)及社會(huì)力量多元投入機(jī)制，加快改善職業(yè)院校的辦學(xué)條件。

陳子季指出，增強(qiáng)職教吸引力的重中之重還是要完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。中職方面，主要在“多”字上下功夫，完善普職協(xié)調(diào)發(fā)展的政策，推動(dòng)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展。在高職?？品矫?，主要在“優(yōu)”字上下功夫。做好首輪國(guó)家“雙高”計(jì)劃績(jī)效評(píng)價(jià)和第二輪遴選工作，推動(dòng)省級(jí)“雙高”計(jì)劃建設(shè)。加快構(gòu)建以“雙高”計(jì)劃為引領(lǐng)，區(qū)域內(nèi)高職學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。在本科職業(yè)教育方面，主要在“穩(wěn)”字上下功夫，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)職業(yè)本科教育的指導(dǎo)，明確辦學(xué)定位、發(fā)展路徑、辦學(xué)機(jī)制、教育教學(xué)模式、質(zhì)量管理、生均撥款標(biāo)準(zhǔn)等辦學(xué)要求，支持一批優(yōu)質(zhì)的?？聘呗殞W(xué)校獨(dú)立升格為職業(yè)本科學(xué)校，支持優(yōu)質(zhì)的?？聘呗殞W(xué)校內(nèi)產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高的專業(yè)，實(shí)施職業(yè)本科教育。在保障方面，要加快建立“職教高考”制度，深化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生制度的改革，通過(guò)擴(kuò)大職業(yè)本科、應(yīng)用型本科在“職教高考”中的招生計(jì)劃，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在升學(xué)方面與普通學(xué)校的學(xué)生享有平等的機(jī)會(huì)。

此外，教育部還將加快技能型社會(huì)建設(shè)的步伐，提高技術(shù)技能人才的待遇，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

“積極參與職業(yè)教育，大力宣傳技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才的事跡，積極弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，形成‘崇尚一技之長(zhǎng)，不唯學(xué)歷憑能力’的良好氛圍?！标愖蛹菊f(shuō)。

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