近日，部分高校發(fā)布停止專升本招生工作：武漢紡織大學(xué)于3日發(fā)布公告，經(jīng)學(xué)校研究決定，報湖北省教育廳同意，該校自2023年起停止開展“普通高等教育?？茖哟纹瘘c升本科教育”（專升本）招生工作。同日，武漢輕工大學(xué)《關(guān)于停止2023年普通專升本招生的公告》明確，停止2023年普通專升本招生工作。
實際上，近年來已有多所高校停止專升本招生工作。如2019年哈爾濱理工大學(xué)決定逐年減少普通“專升本”招生計劃，到2021年停止普通“專升本”招生；2020年天津工業(yè)大學(xué)官網(wǎng)發(fā)布公告表示，學(xué)校將停止2021年及以后普通專升本招生工作……
部分高校停招普通專升本，原因各不相同。2020年11月10日，天津工業(yè)大學(xué)官網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于停止普通專升本招生的公告》。公告中明確指出，“根據(jù)教育部2020年關(guān)于專升本招生政策要求，‘雙一流’建設(shè)高校不再開展普通專升本招生。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要，學(xué)校將停止2021年及以后普通專升本招生工作。”
2020年5月，海南省教育廳下發(fā)的《關(guān)于重新下達普通專升本招生計劃的通知》指出，“從2021年起，納入國家級‘雙一流’建設(shè)的高校原則上不得舉辦普通專升本教育，已經(jīng)舉辦的要停止招生、逐步退出。”
2019年，哈爾濱理工大學(xué)根據(jù)學(xué)校建設(shè)“高水平大學(xué)與優(yōu)勢特色學(xué)科”的需要，決定逐年減少普通“專升本”招生計劃，到2021年停止普通“專升本”招生。
去年，江蘇多所獨立學(xué)院停止普通專升本招生，這引起了一些討論，甚至有網(wǎng)友猜測以后是否還存在專升本。實際上，這些院校停招的原因是處于籌備轉(zhuǎn)設(shè)階段。轉(zhuǎn)設(shè)成功之后不排除恢復(fù)招生。往年也有其他省份的獨立學(xué)院在轉(zhuǎn)設(shè)期間停招專升本，轉(zhuǎn)設(shè)完成后繼續(xù)招生。
停招普通“專升本”學(xué)生并不是最近幾年才出現(xiàn)的現(xiàn)象，多年前已經(jīng)有部分高校提出停招。以湖北大學(xué)為例，2014年該校經(jīng)綜合分析學(xué)校辦學(xué)實際和發(fā)展定位，決定從2014年起停止招收普通“專升本”學(xué)生，并說明了停招普通“專升本”學(xué)生的考慮。該校提到的部分原因，也符合一些高校停止或縮減專升本招生的理由：
一、近年來，全省及我校普通“專升本”報考人數(shù)逐年減少，生源質(zhì)量也難以符合相關(guān)要求。繼續(xù)招收普通“專升本”學(xué)生，將偏離“專升本”政策旨在鼓勵、選拔優(yōu)秀?？飘厴I(yè)生到本科院校學(xué)習的初衷。
二、普通“專升本”學(xué)生報到入學(xué)后，由于相同專業(yè)招錄規(guī)模和我校師資力量等原因，不能單獨開班教學(xué)，主要采取插班隨相同專業(yè)大三學(xué)生學(xué)習的方式組織教學(xué)活動。但我校普通本科生的教學(xué)進度、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式與所招錄的普通“專升本”學(xué)生原有模式差別較大，部分普通“專升本”學(xué)生較難與我校普通本科生齊頭并進，影響原班師生正常教學(xué)，部分普通“專升本”學(xué)生也難以順利完成學(xué)業(yè)，偏離了原來的求學(xué)愿望。
三、我校各類在校生已近3萬人，教學(xué)資源日趨緊張，尤其是教室和宿舍資源不足，迫切需要科學(xué)、合理地調(diào)整招生類別和招生規(guī)模。另外，我校正在努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力建設(shè)“一流本科教育”，且已步入省部共建高校行列，也要求我校在人才培養(yǎng)理念和辦學(xué)定位上做出及時的調(diào)整。
四、隨著高等教育大眾化格局的形成，國家正啟動建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系工程，應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系已初步形成。這些途徑為優(yōu)秀?？飘厴I(yè)生進一步發(fā)展提供了更為適合的選擇。
部分高校停止專升本招生，并不意味著專升本工作將會停止。相反，教育部等九部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》的通知提到，不限制?？聘呗殞W(xué)校招收中職畢業(yè)生的比例，適度擴大專升本招生計劃，為部分有意愿的高職（?？疲┊厴I(yè)生提供繼續(xù)深造的機會。
2020年，為統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展，確保2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)大局穩(wěn)定，黨中央、國務(wù)院決定擴大普通高校專升本招生規(guī)模。為貫徹落實黨中央、國務(wù)院決策部署，2020年教育部擴大專升本招生規(guī)模至64.8萬人，同比增加32.2萬人。2021年，教育部下達普通高校專升本計劃81萬人。
只是從近幾年專升本招生情況來看，部分公辦院校存在停招或縮減專升本招生專業(yè)的情況，而民辦院校、獨立學(xué)院和職業(yè)本科逐漸成為專升本招生的主力軍。
不過值得一說的是，2020年專升本擴招后，“聯(lián)合培養(yǎng)”的招生模式開始盛行。《2020年安徽省普通專升本招生問答》針對“聯(lián)合培養(yǎng)試點是什么”進行答復(fù)，提到2020年開始，將有序開展并逐步擴大本科院校與優(yōu)質(zhì)高職院校聯(lián)合開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)試點。試點的高職院校為進入“雙高計劃”的高職院校、安徽省地方技能型高水平大學(xué)以及部分特殊類型高職院校（藝體類、師范類、醫(yī)藥類），培養(yǎng)地點設(shè)在高職院校。每所試點高職院校只能與1所本科院校開展聯(lián)合培養(yǎng)試點，各本科院校同一個專業(yè)只能選擇聯(lián)合培養(yǎng)或非聯(lián)合培養(yǎng)一種模式。
不少地區(qū)的聯(lián)合培養(yǎng)在招生對象、考試內(nèi)容、錄取原則、學(xué)籍學(xué)歷等方面，與我們了解的專升本并無區(qū)別，最終都是由本科高校頒發(fā)普通高等教育本科畢業(yè)證書，并授予學(xué)士學(xué)位。江西省教育廳發(fā)布的《關(guān)于規(guī)范普通高校專升本學(xué)生教育管理工作的通知》也明確，專升本聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)證書不得標注聯(lián)合培養(yǎng)高職（?？疲┰盒！?/p>
隨著我國高考制度的發(fā)展和大學(xué)的擴招，“專升本”招生模式是否應(yīng)該繼續(xù)保留？這種招考方式未來將何去何從？中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉對此表示，是否應(yīng)該保留要看社會的實際需要。
儲朝暉認為，“專升本”是中國高等教育發(fā)展過程中的一個產(chǎn)物，由于一些學(xué)生的考試成績在計劃招生體制中，只能夠升入到?？茖W(xué)校，但是在大學(xué)四年學(xué)習過程當中，他能夠通過努力學(xué)習，達到本科的專業(yè)水平，所以就在這種體制下產(chǎn)生了“專升本”。該不該保留應(yīng)該根據(jù)“專升本”的需求來決定。
