職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，也是展示職業(yè)院校辦學(xué)水平和特色的窗口。然而，近年來(lái)，一些職業(yè)院校在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中過(guò)于注重展覽，而忽略了學(xué)生真實(shí)訓(xùn)練的需求，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室成了形式主義的展廳，既不能滿足教學(xué)目標(biāo)，也不能反映教育質(zhì)量。
過(guò)分追求外觀效果，而不考慮功能性和適用性。
一些實(shí)訓(xùn)室為了吸引眼球，大量采用高科技、高檔次、高價(jià)位的設(shè)備和材料，豪華的燈光設(shè)備與吸引眼球的展示品，但與課程內(nèi)容和專業(yè)特點(diǎn)不相匹配，根本無(wú)法展開(kāi)教學(xué)。
一些實(shí)訓(xùn)室過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)量和規(guī)模，而不關(guān)注質(zhì)量和效果。
一些實(shí)訓(xùn)室為了增加面積和數(shù)量，不斷擴(kuò)建和增設(shè)，一個(gè)實(shí)訓(xùn)室五六種型號(hào)設(shè)備，與課程設(shè)置和人才需求不相適應(yīng)，或者重復(fù)建設(shè)、浪費(fèi)資源，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室空置或低效利用。
過(guò)分依賴硬件設(shè)施，而不充分利用軟件資源。
一些實(shí)訓(xùn)室為了顯示硬件水平，忽視了軟件支撐，沒(méi)有建立完善的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，沒(méi)有配備合格的教師和技術(shù)人員，沒(méi)有開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和方法，導(dǎo)致維護(hù)困難，大量設(shè)備閑置或損壞。
形式主義的實(shí)訓(xùn)室不僅浪費(fèi)了教育資源，也損害了教育品牌。它不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也不能滿足社會(huì)和企業(yè)的人才需求。因此，職業(yè)院校必須摒棄形式主義的錯(cuò)誤做法，建設(shè)真正的實(shí)訓(xùn)室。
實(shí)訓(xùn)室有很多種類，有貼近崗位的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室（應(yīng)該是校企共建），有專業(yè)基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)室、有多個(gè)專業(yè)（群）共用的勞動(dòng)教育、安全體驗(yàn)類實(shí)訓(xùn)室，有學(xué)生綜合創(chuàng)新工作室，但是真正的實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該將課程、資源、教學(xué)整體規(guī)劃，應(yīng)該顧及絕大多數(shù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，既美觀又實(shí)用的。它應(yīng)該符合以下幾個(gè)原則：
以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，依據(jù)課程需求進(jìn)行建設(shè)。實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該根據(jù)專業(yè)特色和課程設(shè)置，確定實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)等，并按照這些要求選擇合適的設(shè)備、材料、空間等。
以教學(xué)質(zhì)量為核心，與課程、在線資源等結(jié)合起來(lái)。實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該與理論課程、在線課程等有機(jī)銜接，形成完整的教學(xué)體系，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、虛擬仿真等手段提高教學(xué)效率和效果。
以學(xué)生需求為導(dǎo)向，提供多元化的服務(wù)和支持。實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣、能力、發(fā)展等差異化需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，并開(kāi)放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)。
在湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院參觀時(shí)，歐陽(yáng)副校長(zhǎng)說(shuō)：學(xué)生只要來(lái)過(guò)我們的實(shí)訓(xùn)室，就肯定會(huì)選擇我們學(xué)校；在阜陽(yáng)技師學(xué)院參觀時(shí)，陳副校長(zhǎng)說(shuō)：我們的實(shí)訓(xùn)樓是阜陽(yáng)市招商引資必須參觀的地點(diǎn)之一。
總之，職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)室既要美觀，更要實(shí)用。要把實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的權(quán)利交給一線教師，一個(gè)（組）師、一門(mén)課程（群）、一個(gè)（套）教學(xué)空間，誰(shuí)建設(shè)、誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)。讓一線教師，為自己的課程、自己的設(shè)備、自己的學(xué)生、自己的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，只有這樣，才能體現(xiàn)職業(yè)院校的辦學(xué)理念和水平，也才能培養(yǎng)出符合社會(huì)和企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。
