在剛剛結(jié)束的牛年春晚中，一則名為《如此家長(zhǎng)》的相聲，凸顯了子女教育中家長(zhǎng)的焦慮與無(wú)奈，引發(fā)了許多父母的深思與共鳴，更讓我們重新審視作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)如何處理好親子關(guān)系，如何科學(xué)地?fù)狃B(yǎng)教育后代。
近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育也越來(lái)越受到重視。在“劇場(chǎng)效應(yīng)”的催生下，各種各樣的校外培訓(xùn)班紛紛涌現(xiàn)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等“比學(xué)趕超”，畫(huà)畫(huà)、書(shū)法、舞蹈等成了“樣樣重要”，“你家孩子報(bào)什么班？”“厲害了，人家的娃”成了家長(zhǎng)間聊天的熱門(mén)話題。相聲中描述的把一天之內(nèi)需要用的衣服都套在孩子身上實(shí)屬夸張，但接送孩子去校外培訓(xùn)班著實(shí)耗費(fèi)了家長(zhǎng)巨大的時(shí)間、精力和財(cái)力，使家長(zhǎng)們疲于奔命、不堪重負(fù)，孩子們也是“壓力山大”、喘不過(guò)氣。
除了報(bào)培訓(xùn)班，輔導(dǎo)孩子作業(yè)也是一道“送命題”。相聲中輔導(dǎo)孩子做算術(shù)題的場(chǎng)景，完美還原了家長(zhǎng)們“不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳”的苦澀與心酸。每一次的擰眉瞪眼怒發(fā)沖冠，都伴隨著心動(dòng)過(guò)速血壓飆升，因?yàn)檩o導(dǎo)孩子作業(yè)被送進(jìn)醫(yī)院搶救也從段子，變成了活生生的新聞案例。
望子成龍，人之常情，但是盲目從眾，將會(huì)貽害無(wú)窮。早在兩千多年前，孔子就提出了“因材施教”。正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)孩子都是不同的生命體，素質(zhì)、愛(ài)好都不一樣，不可能千人一面。在如今火熱的校外培訓(xùn)背后，有多少是因?yàn)榛ハ嗯时让つ窟x擇，又有多少是真正為了孩子的興趣和愛(ài)好呢？家長(zhǎng)們要少念叨些“不能輸在起跑線上”，須知人生是一場(chǎng)馬拉松，不要給孩子增加不必要的負(fù)擔(dān)；多期盼些“靜待花開(kāi)”，堅(jiān)信自己的孩子只要德智體美勞，五育并舉全面發(fā)展，總有人生出彩的機(jī)會(huì)。每一個(gè)孩子都可能是優(yōu)秀的，但絕不是成就在別人渲染的讓全社會(huì)無(wú)比焦慮的上培訓(xùn)班的軌道上！
重視家教，古來(lái)有之，發(fā)展到今天，需要把理解和尊重放在更重要位置。從孟母三遷到“雞娃”不止，無(wú)非就是想為子女的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的條件和環(huán)境。然而，重視教育沒(méi)有錯(cuò)，但靜下心來(lái)細(xì)細(xì)思之，教育是一門(mén)藝術(shù)，竇燕山的“義方”，絕不僅僅是“報(bào)個(gè)班”、“輔導(dǎo)個(gè)作業(yè)”這么簡(jiǎn)單粗暴，我們不僅要愛(ài)孩子，還要學(xué)會(huì)去愛(ài)。家庭教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一份尊重；親子之間，不是簡(jiǎn)單的以“我為你好”的名義推進(jìn)的功利設(shè)計(jì)，而應(yīng)是相伴一程，換位理解，不能丟了情分的特殊經(jīng)歷。
家庭教育，言傳身教，悉心陪伴是孩子最需要的長(zhǎng)情告白。“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子。”習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的闡述，深刻詮釋了家庭教育的重要意義與目標(biāo)任務(wù)。比起花費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)送去培訓(xùn)班，孩子更多的是需要耐心細(xì)致的陪伴，是家長(zhǎng)的言傳身教。賣(mài)海鮮缺斤短兩的家庭，大概率教不出誠(chéng)實(shí)守信的孩子；溫馨和睦孝老敬親的宅院里，下一代更有可能具備健全完整的人格。教育部近期專門(mén)組織專家編寫(xiě)了一套《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和掌握家庭教育的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用方法，在此不妨推薦各位家長(zhǎng)一讀。
從更大的角度看，家庭教育不僅僅是家庭內(nèi)部事務(wù)，也事關(guān)公共福祉，與社會(huì)進(jìn)步相通，與民族未來(lái)相連。有知名學(xué)者指出，“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是握在母親的手中”。近日，《家庭教育法（草案）》已提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)會(huì)議審議，將進(jìn)一步明確家庭教育的各項(xiàng)職責(zé)，要求家長(zhǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，拒絕不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，必要時(shí)可由國(guó)家對(duì)家庭教育進(jìn)行干預(yù)。
當(dāng)然，做好家庭教育也需要學(xué)校、社會(huì)共同來(lái)完成。教育部部長(zhǎng)陳寶生最近指出，要讓小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén)，隨堂作業(yè)在校園內(nèi)完成，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界，讓學(xué)校的責(zé)任回歸學(xué)校，讓家庭的責(zé)任回歸家庭，共同引導(dǎo)孩子自主完成、自我管理作業(yè)。這既是給家長(zhǎng)松綁減負(fù)，也是對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的合理分工。此外，社會(huì)各界也要按照教育評(píng)價(jià)改革中“破五唯”的要求，少一些片面追求成績(jī)和炒作渲染焦慮，多一些對(duì)“三百六十行、行行出狀元”的宣傳引導(dǎo)。只有家、校、社一道，才能讓“如此家長(zhǎng)”越來(lái)越少，讓科學(xué)的家庭教育理念深入人心、蔚然成風(fēng)。
