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“高中化”的大學(xué)里,晚熟的大學(xué)生們

來(lái)源: 三聯(lián)生活周刊 瀏覽量: 11098

因?yàn)椤按髮W(xué)如何幫助大學(xué)生成人”的選題,我最近去旁聽(tīng)了一個(gè)有很多大學(xué)的老師參加的研討會(huì)。本以為內(nèi)容會(huì)偏向教育學(xué)、社會(huì)學(xué)甚至心理學(xué),沒(méi)想到第一個(gè)發(fā)言的是一位來(lái)自中國(guó)頂尖高校的教授,他講的苦惱是如何強(qiáng)化他負(fù)責(zé)的學(xué)生們的宿舍衛(wèi)生問(wèn)題。他說(shuō),這是一個(gè)特別大的問(wèn)題,學(xué)院里開(kāi)了幾次辦公會(huì)也沒(méi)解決得特別好。他學(xué)院的一個(gè)學(xué)生因?yàn)樗奚崂锾珌y了,室友只能出去租房住。他無(wú)奈地說(shuō):“宿舍衛(wèi)生搞不好,又不能把學(xué)生攆出去。”


我拿“宿舍衛(wèi)生”去問(wèn)不同的大學(xué)老師們時(shí),才知道,這已經(jīng)是個(gè)大學(xué)里常見(jiàn)的現(xiàn)象。生活自理能力,是一個(gè)人跟現(xiàn)實(shí)建立的最簡(jiǎn)單的聯(lián)系。如果缺乏生活經(jīng)驗(yàn),就活得抽象。

現(xiàn)在的大學(xué)生也不像成年人一樣自己作決定和承擔(dān)責(zé)任。他們20多歲了,沖在前面探索他們?nèi)松膮s是家長(zhǎng)。李紅(化名)是北京一所大學(xué)的老師,她找我們聊起她觀察到的學(xué)生現(xiàn)狀?!拔覀冇幸粋€(gè)學(xué)生,他有個(gè)事情要跟學(xué)校溝通。他父母給老師打電話講這件事,并且告訴老師,孩子學(xué)習(xí)忙,不要去打擾孩子,浪費(fèi)他的時(shí)間。老師有什么反饋,直接跟父母商討?!?/section>

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生放手的時(shí)間越來(lái)越晚。從前讀大學(xué)就是離巢起飛的開(kāi)始,現(xiàn)在有些大學(xué)家長(zhǎng)也像小學(xué)一樣建家長(zhǎng)群,保研、考公、談戀愛(ài)、就業(yè)全都在家長(zhǎng)的干預(yù)下。即便孩子考上全中國(guó)最好的大學(xué),家長(zhǎng)也不放心。

清華大學(xué)的甘陽(yáng)教授也要面對(duì)家長(zhǎng)拉群的現(xiàn)象。甘陽(yáng)說(shuō):“開(kāi)學(xué)典禮上,家長(zhǎng)問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題,對(duì)家長(zhǎng)有什么建議。我說(shuō),你們管得越少越好。你們應(yīng)該相信清華大學(xué)?!奔议L(zhǎng)自己拉了一個(gè)群?!爸袑W(xué)生拉家長(zhǎng)群能理解,大學(xué)生也要拉家長(zhǎng)群,打聽(tīng)保研的事情。我真是火冒三丈。學(xué)生本來(lái)挺單純的,反而是家長(zhǎng)容易干擾到學(xué)生安心學(xué)習(xí)。社會(huì)變化那么快,有些事考慮得太早了?!备赎?yáng)說(shuō)。

大學(xué)生家長(zhǎng)拉群的現(xiàn)象普遍到連一些大學(xué)管理者都模糊了“成人的界限”。廈門(mén)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師徐嵐說(shuō):“我作為一個(gè)高等教育研究者,會(huì)有機(jī)會(huì)跟大學(xué)里班主任、輔導(dǎo)員、行政管理人員等不同角色的教師討論大學(xué)生的成長(zhǎng)。有的班主任、輔導(dǎo)員就提出來(lái),要不要建立一個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)群。還有負(fù)責(zé)研究生階段的老師提出來(lái),要不要研究一下研究生培養(yǎng)過(guò)程中如何進(jìn)行家校協(xié)同。他們認(rèn)為,學(xué)生離家比較遠(yuǎn),家長(zhǎng)群有助于家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的情況。但我從學(xué)者角度,不贊同。18歲之后,人就要練習(xí)自己決定的能力了,自主意識(shí)的覺(jué)醒程度是社會(huì)化一個(gè)十分關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)。但我們的大學(xué)總體上管得過(guò)多,做學(xué)生工作的老師特別累?!?/section>

大學(xué)和老師,還要面對(duì)家長(zhǎng)力量的崛起。成長(zhǎng)是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程。改革開(kāi)放的第一代大學(xué)生,跟著這個(gè)國(guó)家一起摸著石頭過(guò)河,大家不會(huì)太在意磕磕絆絆。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展一直處于上升階段,踩空對(duì)很多人來(lái)講都是暫時(shí)的,下一個(gè)機(jī)會(huì)可能就在明天?,F(xiàn)在的大學(xué)生很多是“學(xué)二代”。面對(duì)就業(yè)壓力,家庭階層躍升還是滑落,父母不一定有能力給孩子兜底,父母自己就焦慮,壓力也傳導(dǎo)到學(xué)生身上。

教育終究要回答的根本問(wèn)題,還是培養(yǎng)人的問(wèn)題。沒(méi)有一個(gè)個(gè)成熟獨(dú)立的個(gè)體,大學(xué)只是在批量生產(chǎn)學(xué)習(xí)機(jī)器。一個(gè)社會(huì)的發(fā)展,依靠的是情感充沛、有社會(huì)責(zé)任感、充滿朝氣有血有肉的年輕群體。人不是抽象的存在,不活在真空里,人是需要通過(guò)非常具體的、微小的事情一步步長(zhǎng)大的。在大學(xué)里如何成人,是學(xué)生和大學(xué)都要面對(duì)的問(wèn)題。

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