中職教育怎么辦？
實(shí)事求是地說，當(dāng)前中職教育的發(fā)展確實(shí)是處在一個(gè)十字路口。面臨著升學(xué)教育的巨大壓力，中職教育已經(jīng)慢慢開始成為高職院校，甚至本科院校的重要生源輸出端，成為家長(zhǎng)和學(xué)生追求更高學(xué)歷的過渡階段。
怎么辦？中職學(xué)校究竟是順應(yīng)學(xué)歷“內(nèi)卷”的社會(huì)潮流，蛻變?yōu)閷W(xué)歷教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，還是堅(jiān)持原有的技能人才培養(yǎng)定位，繼續(xù)堅(jiān)持職業(yè)教育的方向，成為中職教育的一個(gè)必答題，無(wú)法回避。
如果是完全順應(yīng)學(xué)歷教育的訴求，把全部精力投入到升學(xué)教育的競(jìng)爭(zhēng)中，中職教育就喪失了自己的生存意義，否定了自身的歷史延續(xù)價(jià)值；如果置相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)的學(xué)歷訴求不管不問，不參與升學(xué)教育，中職學(xué)校就會(huì)遭遇到生源困境。
基于此，“小而精”的中職教育發(fā)展目標(biāo)，就為中職學(xué)校的未來(lái)發(fā)展提供了一種有深意的路徑參考。一方面，既然升學(xué)教育有很大的需求，教育主管部門不妨主動(dòng)調(diào)整辦學(xué)體制，安排一批社會(huì)需求適應(yīng)力差的中職學(xué)校，通過合并的方式，轉(zhuǎn)化為升學(xué)教育的辦學(xué)主體，既可以為地方政府紓困，滿足社會(huì)對(duì)于普高擴(kuò)招的需求，又可以為學(xué)校發(fā)展贏得新機(jī)遇。
2023年，山東省合并中職學(xué)校15所，終止辦學(xué)中職學(xué)校13所；2024年，山東省通過“關(guān)停并轉(zhuǎn)”等措施，進(jìn)一步消除“空、小、散、弱”的中職學(xué)校。2023年，江西省表示“省級(jí)原則上不再舉辦中等職業(yè)學(xué)?！?。2024年6月，山西省印發(fā)《關(guān)于同意撤銷或更名部分普通中專學(xué)校的批復(fù)》，同意16所中職學(xué)?！俺犯牟ⅰ薄Ｚ厔?shì)明顯，推想可知，未來(lái)還會(huì)有越來(lái)越多的中職學(xué)校成為這種“撤改并”的對(duì)象。
另一方面，對(duì)于部分社會(huì)需求適應(yīng)能力強(qiáng)、有雄厚地方產(chǎn)業(yè)依托的中職學(xué)校，應(yīng)該支持它們繼續(xù)錨定職業(yè)教育的辦學(xué)定位，堅(jiān)定不移地以本土化技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，聚焦技能人才提供能力，淡化辦學(xué)規(guī)模追求，提升辦學(xué)的在地化水平。以地方主力產(chǎn)業(yè)的人才需求，明晰專業(yè)的辦學(xué)方向，打造“專而精”的人才供給保障體系。
比如，地方產(chǎn)業(yè)是果蔬種植為主，中職學(xué)校就可以圍繞此類人才的供應(yīng)為核心，重組專業(yè)設(shè)置的邏輯，調(diào)整專業(yè)的建設(shè)內(nèi)容，保障果蔬種植方面有人懂、有人管、有人賣，保證整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的人才都能夠始終到位，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就會(huì)形成人才上的良性循環(huán)。這種“接地氣”的人才匹配性供給，對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說，就是自己的辦學(xué)自信和辦學(xué)地位所在，就是生源的可靠保證。
2024年10月12日，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》發(fā)布，其中第二十四條明確提出，“把農(nóng)民工培養(yǎng)成高素質(zhì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人。圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的技能培訓(xùn)”，這無(wú)疑是為中職教育提供了另外一條在地化辦學(xué)的路徑參考，即把人才培養(yǎng)的對(duì)象轉(zhuǎn)向農(nóng)民工，通過政府購(gòu)買的方式，將辦學(xué)的方向更加聚焦在農(nóng)民工的技能培訓(xùn)，既為學(xué)校服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略找準(zhǔn)了通道，又為學(xué)校的生存獲得了較長(zhǎng)周期的政策性保障。
“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，在教育現(xiàn)代化發(fā)展的大趨勢(shì)下，中職學(xué)校如果堅(jiān)守職業(yè)教育辦學(xué)定位，就必須在“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會(huì)需要”理念精神的指引下，摒棄“大而全”的浮夸辦學(xué)思路，以”小而精”為目標(biāo)，將貼近式服務(wù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為辦學(xué)方向，辦出真正讓人民滿意、讓區(qū)域受益的職業(yè)教育。
（作者：朱小峰 浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
