2025年悄然而至，一年又一年，一歲又一歲。生活就像過關(guān)卡一樣，過不過關(guān)，能不能闖過，全靠自己決定，你沒有闖過關(guān)卡，困難一直在；一旦闖過來，這個關(guān)口的困難就消失了。
所以，新的一年，做一個敢于闖關(guān)的教師！
健康關(guān)——身體是一切的根本
心態(tài)關(guān)——心態(tài)決定成敗
思維關(guān)——成長型思維VS固定型思維
AI關(guān)——人工智能時代，教師何去何從
教學(xué)關(guān)——面對“三新”，持續(xù)行動是關(guān)鍵
“三新”是指“新課標(biāo)”“新教材”“新課堂”，隨著新課標(biāo)的頒布，新教材的使用，課堂也隨之在變革。這三者的關(guān)系是：課標(biāo)是新風(fēng)向，教材是實現(xiàn)課標(biāo)的載體，課堂是落實新課標(biāo)最直接的路徑。
新的一年，闖過教學(xué)觀，持續(xù)地落實行動是關(guān)鍵！
首先，立足培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。新課堂要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目的，所以我們要遵循知識的內(nèi)在邏輯，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，注重學(xué)生的生活邏輯，注意事實性知識、概念性知識到程序性知識的遞進關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的元認知，使學(xué)生的核心素養(yǎng)呈螺旋式上升狀態(tài)。
其次，注重深入理解教材。我們需要深入地把握新教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)變化，注重結(jié)構(gòu)化思維的建構(gòu)，從單元內(nèi)部提取核心知識，注重建立知識之間的聯(lián)系。只有深入理解了教材，才能夠更好地做適合學(xué)生、以生為本的教學(xué)設(shè)計。
最后，探究可行的教學(xué)策略。在理解新教材的基礎(chǔ)上，才能夠真正定制切實可行的教學(xué)策略。在設(shè)計教學(xué)策略的時候，從教走向?qū)W，實現(xiàn)以學(xué)為中心，真正做到關(guān)注學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)得怎樣。
當(dāng)然，新課堂的探究是永無止境的，需要持續(xù)地克服舒適區(qū)，落實新理念。觀念改變了，才有相應(yīng)的行為改變，并持續(xù)地落實在行動上，才能真正地推動課堂教學(xué)的改革。
學(xué)生關(guān)——重視學(xué)生心理危機問題
家長關(guān)——重新審視家校合作
首先，教師要努力提升家校溝通的專業(yè)素養(yǎng)。平日多學(xué)習(xí)家校溝通的專業(yè)技巧，關(guān)注家長的需求，把孩子們平日的點滴與家長溝通到位，讓家長感受到老師對孩子的用心和真心。其次，多創(chuàng)造家校合作的機會，比如舉行家長開放日，加強家長學(xué)校的建設(shè)，增加家庭教育個性化咨詢服務(wù)，進行網(wǎng)絡(luò)家長互助小組建設(shè)等等。
新的一年，如果遇到“護短”的家長，教師要有不卑不亢的姿態(tài)，表達和澄清要有理有據(jù)。如何做到表達有理有據(jù)？用STAR模型能夠客觀準(zhǔn)確地表達：S-Situation是情境，即事件發(fā)生的背景是什么；T-Task是任務(wù)，即當(dāng)時要完成的任務(wù)是什么；A-Action是行動，即當(dāng)時采取了什么行動；R-Result是結(jié)果，即行動的效果和影響是什么。
當(dāng)家長出現(xiàn)“護短”的時候，用STAR模型澄清事件的經(jīng)過，然后，再用STAR模型表述家長這樣做產(chǎn)生的影響和后果。如此，既表達了自我，也客觀陳述了家長的不妥之處。
重新審視家校合作，才能真正闖過家校關(guān)，家校合作才能真正達到同心同德，同向同力，為孩子的成長賦能！
2025年，闖關(guān)已經(jīng)開啟，關(guān)關(guān)難過關(guān)關(guān)過，你能坦然地接納，勇敢地面對，智慧地處理，經(jīng)歷山重水復(fù)，最后一定會柳暗花明。
