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老師工資不低于公務(wù)員，社會地位就高了嗎？

來源: 好教師 瀏覽量: 8337
幾年前，在北京《經(jīng)濟(jì)觀察報》的一個論壇上，當(dāng)時有一位演講嘉賓是教育家楊東平。易中天教授問楊先生，中國教育和中國足球哪個更有希望？

楊先生想了半天說，教育吧。易教授說為什么？楊先生說足球沒有希望也就算了，但教育不能沒有希望。

是呀，教育不能沒有希望！

1

為了這希望，這些年，黨和政府對教育的重視與投入不可謂不重不多，教師工資得到了大幅提升。

今年5月19日，教育部就“義務(wù)教育教師工資水平不低于公務(wù)員”連發(fā)了兩個通知，并且還聲明這項任務(wù)必須在2020年年底前完成！

在今年兩會期間，“教師工資不低于公務(wù)員年底須完成”這個話題也一度沖上熱搜。

而在前不久，“貴州大方縣拖欠教師工資4.8億”事件，教育部副部長鄭富芝表示：拖欠工資必須補回來，把教師工資納入預(yù)算，公務(wù)員發(fā)多少，老師也發(fā)多少。

并進(jìn)一步強調(diào)，國家高度關(guān)心、重視保障教師待遇問題，并在2020年底之前必須落實到位。

由此來看，將2020年視為教師待遇“提升年”不無道理。為了這項任務(wù)，國家還要求各個地方開展自查。

由此來看，廣大教師盼望多年的“教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員”的美好愿望即將實現(xiàn)。

但是，教師工資不低于公務(wù)員后，社會地位就高了嗎？

2

筆者所在學(xué)校處于中心城市的經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，因經(jīng)濟(jì)環(huán)境好，幾年前教師的基本工資就不低于甚至高于當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員，公務(wù)員有的“五獎”，教師也照發(fā)。

一個剛?cè)肼毜哪贻p教師一年的總收入都能在10萬以上，這收入在當(dāng)?shù)叵啾仁浅手猩嫌嗡降摹?/section>

盡管如此，種種跡象表明，當(dāng)?shù)厣鐣蛎耖g似乎對老師的尊重與地位并不認(rèn)可。

李老師對我說，他家對門是個魚販子，整日浸在市場得到的信息多，常在門前說，現(xiàn)在的老師都翻身了，一年拿一二十萬，寒假暑假雙休日玩半年的。在“羨慕”的話語結(jié)了后，總免不了要罵上幾句。

我就有這樣的體會，這幾年開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)效益好，也跟著公務(wù)員拿“五獎”。錢有了，有人問，就不敢說，你說了，他滿臉不高興，轉(zhuǎn)過身，就在心里詛咒你。

最典型的是，一中的張老師一退休就死了，滿巷子的反映是：喲，錢多怎樣，一下子就死了！

那語氣，那表情，不是可惜，而是死得好！

與此同時，教師待遇好了，工資高了，相應(yīng)的道德綁架比過去更多了，以至無孔不入了。

要有情懷，要講奉獻(xiàn)，已是最起碼的要求，不然就會遭遇道德綁架！
有老師說，一旦當(dāng)上了老師，不是圣人也要假裝圣人！

老師不能有個性，不能有真性情，只能永遠(yuǎn)裝在道德的套子里，否則一句“你還是老師呢”就把你打死了。

我就有過這樣的經(jīng)歷。一次在家與妻生發(fā)口角，氣憤時順帶了幾句罵人的話，結(jié)果丈母娘知曉后，竟當(dāng)面怒斥說：“還是老師，讀書都讀到**里去了！”

你看，當(dāng)個老師連罵人也不行！家人尚且如此，何況社會，豈不更甚之？

一些老師當(dāng)老師當(dāng)久了，就悟出了一些處世道道，那就是在什么情況下都不亮明自己的老師身份，走在大街上不要說自己是老師，出門辦事也絕不提自己是老師，特別是犯了錯更不能說自己是老師，甚至還囑咐學(xué)生，在校外千萬不要喊自己是老師。

更有一些老師因教訓(xùn)怕了的，知曉自己的老師地位卑微，于是，對嚴(yán)重違反紀(jì)律的學(xué)生，及一些難纏的家長從來不說一個“不”，更遑論懲戒與體罰了。

前不久，某中學(xué)一體育老師因一調(diào)皮至極的學(xué)生當(dāng)眾罵了他，一時沖動，竟一球飛揣過去，把學(xué)生的門牙打掉了一顆。

這下可惹下天大麻煩，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)攜其上門賠理不算，家長竟開獅子大口，要賠償十萬，否則就上告。

本已達(dá)成協(xié)議，可在第二天，家長聽說這老師年收入有近二十萬，立馬反悔，非要賠償二十多萬不可。

這樣的事例在過去也許顯得特殊了些，但在現(xiàn)今，老師這樣的“賠錢”事卻屢見不鮮，比比皆是。

能用錢化解的事，還算“好事”，不然，弄到網(wǎng)絡(luò)上，一眨眼引發(fā)上十萬上百萬家長、噴子跟貼、吐槽、謾罵、攻擊，借此狂歡，把自己的一切不幸，都在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)泄出來，本不大的事就發(fā)酵成件大事了。

上頭一介入，有理無理，為平息事態(tài)，先拿老師開刀，當(dāng)事者落個處分、扣除績效獎金不說，說不準(zhǔn)連個飯碗也不可保了。

如果不計餐補車補下鄉(xiāng)補門診醫(yī)療補等，老師現(xiàn)今的工資待遇確實已于公務(wù)員或其它事業(yè)單位的工作人員相差無幾，但這些年來有些老師卻總是削尖腦袋往機(jī)關(guān)事業(yè)單位鉆，其勢頭有增無減日漸強盛。

僅就筆者所在的學(xué)校近些年就有十多位老師借政府嚴(yán)格控制事業(yè)單位編制從學(xué)校抽調(diào)的“東風(fēng)”，到政府機(jī)關(guān)、委辦局工作的。

有的人事關(guān)系一時轉(zhuǎn)不過去，也寧愿背著“借調(diào)”“支警支什么”的身份賴在那里不愿回學(xué)校上班。

一調(diào)到安監(jiān)局的余老師說，最好的是不像當(dāng)老師的那樣心里總有事：明天要上什么課，那個調(diào)皮的學(xué)生該怎么辦……

而在局里領(lǐng)導(dǎo)今天分配的工作做完了就完了，明天有事明天再做，晚上睡覺都安穩(wěn)多了。

一調(diào)到社保局的江老師說，最好的是簡單輕松，不像當(dāng)老師那樣整天整日的傷神傷腦，煩心事不斷……

都說“百無一用是書生”，但事實是，做老師的轉(zhuǎn)行到了機(jī)關(guān)事業(yè)單位后，連最讓人看不起的都有出息了。

幾年不見，也能混個科長讓你刮目相看，而在學(xué)校再優(yōu)秀的，終老一生也做不了個比科長還差上一大截的校長。

3

為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢？筆者認(rèn)為，主要由下面幾點原因形成。

一是長期以來受人們思維定勢的影響，總是拿老師與工人、農(nóng)民、農(nóng)民工相比。

而不去想一想，老師起碼都是大學(xué)畢業(yè)生，在工人農(nóng)民等已經(jīng)掙錢養(yǎng)家多年時，老師還在苦苦求學(xué)，在教育的投資上不知要比他們多多少倍。

再者，中小學(xué)老師這個群體也是知識分子中的一員，能做老師，都是考出來的，其智商一般來說都比較高，特別是當(dāng)年的中師生，可以說是一代佼佼者。這么比，本身就是對教育的鄙視，對教師的輕視。

二是在很多人看來，中小學(xué)老師的工作太簡單，沒有多少技術(shù)含量，受古代“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的影響，認(rèn)為老師就是“看孩子”的孩子王。

筆者曾不止一次地說過：一在校門口大馬路邊賣菜的大叔，拖著一板車，趿著雙拖鞋，一只褲管高卷著，那天不知啥事觸犯了他的神經(jīng)，竟然大聲高喊著：

做個小學(xué)老師有什么俏皮的，那個“上大人、1+2”老子就教不了？

在他看來，小學(xué)老師就是教學(xué)生認(rèn)幾個字、算個幾加幾這么簡單。
三是老師的政治、經(jīng)濟(jì)地位低。

一些崇拜金錢和權(quán)力的人，從眼到心滿是勢利，對于那些有權(quán)有錢的人，畢恭畢敬，自然看不起長期以來地位卑微經(jīng)濟(jì)清貧的老師。

老師手里沒有“權(quán)”，即便是最基層的公務(wù)員，他們的地位也比老師高。當(dāng)然也有人認(rèn)為，老師有“權(quán)”得很，當(dāng)孩子落在老師“手里”時，有誰對老師不是畢恭畢敬？

甚至?xí)f出“我最尊重的是老師”這樣的話來。這些話，作為耳朵聽起繭子的老教師來說，知道是虛偽的，言不由衷的，表面恭維的，因為換一個場合，馬上就表現(xiàn)出了對中小學(xué)老師的“不屑”。

另外，長期以來老師的收入低，在有錢人看來，一個月工資不如人家一頓飯錢多；而對于收入低的人看來，老師那點工資，對于“讀書改變命運”“知識就是金錢”毫無說服力，甚至是一個諷刺。

四是現(xiàn)今提起教師這個職業(yè)，不少年輕人往往嗤之以鼻，不愿意進(jìn)入這個行業(yè)。

近日一則“河南提前批師范生招錄遇冷”的報道刷爆網(wǎng)絡(luò)。

河南省5所院校，2020年共招錄2000個公費師范生，缺額居然達(dá)到776人，只完成了三分之二不到，甚至還有好多縣的計劃數(shù)一個都沒有完成。無奈之下，經(jīng)省廳領(lǐng)導(dǎo)研究決定，不得不征集志愿，并且一本降20分補錄。

要知道，現(xiàn)在讀師范是公費的，不僅學(xué)費、住宿費全免，而且還發(fā)放一定的生活補貼，可以理解為讀書不花一分錢，有這樣的好事，為什么學(xué)生都不愿意去報考師范呢？

基于如此優(yōu)厚的條件下，缺額如此之多，并不是考生的不重視，而是很多人不愿意當(dāng)老師了。

這足以折射出當(dāng)今教師社會地位的如此尷尬。

五是個別中小學(xué)老師的違規(guī)違紀(jì)行為，嚴(yán)重影響了教師的群體形象，加劇了人們對教師地位的否定與不屑。正所謂“一顆老鼠屎，毀了一鍋湯”。

如此等等， 中小學(xué)老師被“很多人”瞧不起，仍是一個不爭的事實！

4

其實，老師社會地位低，這并非現(xiàn)今才有的現(xiàn)象，還有歷史的根源。

清代著名文學(xué)家鄭板橋也如今天許多先教書后做官的跳槽老師一樣，在他當(dāng)上七品縣令之后，回想本人的教館生活時，不禁感嘆萬千，為當(dāng)年那段“孩子王”的閱歷，深感是一樁羞辱之事。

這里有他所寫的《教館詩》為證。詩曰：

教館本來是下流，傍人門戶度春秋。
半饑半飽清閑客，無鎖無枷自在囚。
課少父兄嫌懶惰，功多子弟結(jié)冤仇。
而今幸得青云步，遮卻當(dāng)年一半羞。

詩形象而深刻地寫出了那個時候“教書先生”的政治、經(jīng)濟(jì)地位和生活的甘苦和無奈，這是他一段教書生涯的真實寫照。

古有“三教九流”“九儒十丐”，教師的地位只在“丐”之上，當(dāng)代也曾有“臭老九”的廣泛說詞，可見作為文人的教師，地位在古今社會中的處境。

當(dāng)然，當(dāng)今教師地位，比封建時代，比鄭老先生的時代，比文革時期，不知要高出多少，“教師”二字已具備一種魅力，教師已是太陽底下最崇高、最光輝、最神圣的職業(yè)。

盡管如此，但不得不說，中小學(xué)老師的處境與地位，還需要大力提高，尊師重教，路途還很遙遠(yuǎn)。

但畢竟我們老師一年比一年好起來。在筆者這個經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，當(dāng)老師已成人們羨慕的職業(yè)，連幼兒園的門坎都高得讓很多學(xué)霸擠不進(jìn)去。

積重難返，許多影響教師地位的陳見成見、許多影響老師地位的家校師生矛盾等，都需要時間厘清，需要時間改變，但不管怎么說，曙光依然在前頭。

事實證明，2020年已確是教師待遇“提升年”，距年底還有兩個月， “義務(wù)教育教師工資水平不低于公務(wù)員”，全國大多省份已落實到位。

事實證明，在今年疫情的高發(fā)時期，許多封守在家的孩子，特別是熊孩子，因管教，讓很多家長無可奈何；

因上網(wǎng)課，讓很多家長不知所措。這些家長在吃盡了苦頭后，深感老師的存在是何等的重要！

事實證明，真正聰明的人，是重視教育的，是尊重老師的。專業(yè)的事情，要交給專業(yè)的人去做。

學(xué)歷再高，能力再強，在教育孩子的問題上，主要還是要依托老師，對老師的尊重和信賴，才能換得老師的全身心付出，而那些“鄙視”老師的人，終將品嘗“苦果”。

還是用教育家楊東平的話說，中國的教育不能沒有希望。

為了這希望，光黨和政府對教育的重視與投入還不夠，還須要全社會全體國民對老師的尊重！

最后好教師發(fā)個今天的微博熱搜截圖，你也許就會明白本文的深層含義：


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