舞蹈培訓(xùn)班魚(yú)龍混雜，教師專業(yè)水平參差不齊——少兒舞蹈培訓(xùn)如何規(guī)范發(fā)展
在江蘇某地一家舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，孩子們?cè)诰毩?xí)舞蹈基本功。司偉 攝
近日，某知名演員的母親開(kāi)辦的少兒舞蹈培訓(xùn)班，因?yàn)榻虒W(xué)方式不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)員終身殘疾的消息，引發(fā)網(wǎng)民熱議。
正值暑期，很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子選擇各類興趣班，舞蹈培訓(xùn)因在提升孩子氣質(zhì)上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，受到家長(zhǎng)的青睞。然而，不少業(yè)內(nèi)人士表示，少兒舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)目前存在師資不專業(yè)等問(wèn)題，亟須進(jìn)一步規(guī)范。
一、“舞蹈熱”的背后
記者走進(jìn)位于北京西直門附近的一家藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大廳坐滿了等孩子下課的家長(zhǎng)。這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在北京擁有十幾個(gè)校區(qū)，負(fù)責(zé)接待的工作人員告訴記者，目前開(kāi)展了聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)和美術(shù)四類培訓(xùn)，西直門校區(qū)參加培訓(xùn)的孩子有一兩千名，舞蹈是報(bào)名人數(shù)最多的項(xiàng)目。
家住附近的周女士給四歲半的女兒報(bào)名了中國(guó)舞的課程。談起報(bào)名初衷，周女士表示，不想讓孩子暑假整天待在家里玩，學(xué)舞蹈能鍛煉身體，順便訓(xùn)練良好的體態(tài)。
在國(guó)家提倡素質(zhì)教育的背景下，近年來(lái)，藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。艾瑞咨詢發(fā)布的《2021年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)趨勢(shì)洞察報(bào)告》顯示，2021年，中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模比上一年增長(zhǎng)55.8%，其中藝術(shù)教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1950.5億元。
“作為學(xué)校美育的補(bǔ)充，藝術(shù)類培訓(xùn)能滿足學(xué)生和家長(zhǎng)多元化的藝術(shù)教育需求，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！碧旖蚴薪逃茖W(xué)研究院副院長(zhǎng)李劍萍說(shuō)。
北京大學(xué)體育教研部教師秦朗介紹，對(duì)于處于生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期的青少年來(lái)說(shuō)，學(xué)舞蹈能提高自身生理機(jī)能，是對(duì)身體柔韌性、協(xié)調(diào)性、耐力等方面的綜合訓(xùn)練，還能培養(yǎng)自信心和吃苦耐勞的精神，從而促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。
二、教師專業(yè)水平亟待提升
近年來(lái)，因?yàn)槲璧概嘤?xùn)導(dǎo)致孩子受傷、致殘的事故時(shí)有發(fā)生，引發(fā)家長(zhǎng)擔(dān)憂。
多年從事兒童舞蹈教育研究的北京舞蹈學(xué)院舞蹈講師周彥（化名）表示，現(xiàn)在社會(huì)上的舞蹈培訓(xùn)班魚(yú)龍混雜，教師的專業(yè)水平參差不齊。很多舞蹈教師都是“半路出家”，培訓(xùn)一段時(shí)間，考取了舞蹈教師資格證后就來(lái)教學(xué)了，有的甚至直接花錢買證。
記者在網(wǎng)上找到一家自稱能辦理舞蹈教師資格證的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)招生的李姓工作人員介紹，有本科學(xué)歷就能申請(qǐng)免考，只需填寫一張報(bào)名表，再由機(jī)構(gòu)的教務(wù)教師寫一份評(píng)審報(bào)告，以免考保送生的名額遞交上去。
記者進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前能夠頒發(fā)舞蹈教師資格證的有中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)、文化和旅游部藝術(shù)發(fā)展中心、各舞種行業(yè)協(xié)會(huì)等數(shù)十家機(jī)構(gòu)，各家機(jī)構(gòu)的考試內(nèi)容、形式不盡相同。
“由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)舞蹈專業(yè)的系統(tǒng)訓(xùn)練，‘半路出家’的教師很難形成專業(yè)的教學(xué)體系。比如，一些教師為了向家長(zhǎng)展示教學(xué)成果，在孩子軟開(kāi)度不夠的情況下就進(jìn)行下腰、劈叉等動(dòng)作訓(xùn)練。孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式會(huì)給孩子的身體健康埋下隱患?！敝軓┱f(shuō)。
“舞蹈學(xué)習(xí)講究循序漸進(jìn)，必須設(shè)置系統(tǒng)的教學(xué)大綱，要結(jié)合孩子的身體發(fā)育、肢體柔軟度等實(shí)際情況制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃?！鼻乩式ㄗh，家長(zhǎng)在選擇師資時(shí)要選擇舞蹈專業(yè)背景出身的教師。
中國(guó)教育科學(xué)研究院教育發(fā)展與改革研究所所長(zhǎng)吳霓注意到，在培訓(xùn)內(nèi)容上，目前包括舞蹈在內(nèi)的一些藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)考級(jí)和應(yīng)試的培訓(xùn)比較集中，而符合學(xué)生不同年齡階段特點(diǎn)的培訓(xùn)課程比較缺乏，存在急功近利的問(wèn)題。
三、多方攜手共促行業(yè)健康發(fā)展
“必須注意到，最近素質(zhì)教育類培訓(xùn)受到市場(chǎng)青睞，資本風(fēng)投、互聯(lián)網(wǎng)公司、學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等紛紛涌入。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)花費(fèi)巨資在營(yíng)銷和廣告上，真正用到聘請(qǐng)專業(yè)師資、改進(jìn)教育教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)有限，導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量得不到保證?！崩顒ζ紝?duì)資本在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的擴(kuò)張感到擔(dān)憂。
近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，明確提出對(duì)非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別，明確相應(yīng)主管部門，分類制定標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格審批。
“目前對(duì)學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管較為嚴(yán)格，而非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管還存在一些盲區(qū)。”李劍萍認(rèn)為，需要按照“誰(shuí)審批誰(shuí)監(jiān)管”的原則，細(xì)化機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)人員資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度。要從是否符合政治性、科學(xué)性和專業(yè)性三方面加強(qiáng)監(jiān)管，非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須符合國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)要求、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，保證教育教學(xué)質(zhì)量。
在“他律”的同時(shí)，“自律”也是一條解決路徑。在秦朗看來(lái)，可以通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)引導(dǎo)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自我管理、自我約束，通過(guò)星級(jí)評(píng)定、曝光黑名單等方式開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、評(píng)估和公示。對(duì)于舞蹈師資專業(yè)性問(wèn)題，要明確教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，可以設(shè)立統(tǒng)一平臺(tái)查詢教師是否具備相關(guān)資質(zhì)。
作為大教育體系的一環(huán)，校外培訓(xùn)不是孤立存在的。吳霓建議，引導(dǎo)學(xué)校教育與校外培訓(xùn)做好銜接，相互配合，為學(xué)生成長(zhǎng)構(gòu)建良好的教育生態(tài)，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
“引進(jìn)藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)，可以彌補(bǔ)一些學(xué)校音體美師資短缺的問(wèn)題，給學(xué)生提供更為多樣化的課程選擇?！眳悄拚f(shuō)。
李劍萍建議，家長(zhǎng)在為孩子選擇藝術(shù)類培訓(xùn)時(shí)，要尊重孩子的興趣和愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)孩子適合哪類培訓(xùn)，在孩子接受藝術(shù)教育的過(guò)程中，跟孩子一起成長(zhǎng)，共同發(fā)現(xiàn)美，共同提升藝術(shù)素養(yǎng)。
