近日，河北省教育廳公布了《2020年申請設(shè)置高等學(xué)校名單》。
圖片來源：河北省教育廳官網(wǎng)
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河北科技大學(xué)理工學(xué)院→河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)
河北工業(yè)大學(xué)城市學(xué)院→河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)
名單中顯示，河北科技大學(xué)理工學(xué)院與河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并轉(zhuǎn)設(shè)為河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，河北工業(yè)大學(xué)城市學(xué)院與承德石油高等?？茖W(xué)校合并轉(zhuǎn)設(shè)為河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)。
山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院→省屬公辦理工類本科職業(yè)學(xué)校
此前，山西省教育廳發(fā)布了《關(guān)于山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為省屬公辦理科類本科職業(yè)學(xué)校的公示》。
山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院整合山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西省商務(wù)學(xué)校辦學(xué)資源轉(zhuǎn)設(shè)為省屬公辦理工類本科職業(yè)學(xué)校。
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廣西大學(xué)行健文理學(xué)院→廣西農(nóng)林職業(yè)技術(shù)大學(xué)
轉(zhuǎn)設(shè)路徑：按“校中?！睂傩赃M行轉(zhuǎn)設(shè)，在廣西大學(xué)行健文理文理現(xiàn)有辦學(xué)基礎(chǔ)之上，與廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并，統(tǒng)籌調(diào)配廣西大學(xué)部分涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)及教學(xué)儀器設(shè)備、師資等已有資源，轉(zhuǎn)設(shè)為公辦普通本科學(xué)?！獜V西農(nóng)林職業(yè)技術(shù)大學(xué)，由自治區(qū)政府舉辦、自治區(qū)農(nóng)林農(nóng)村廳主管。
在教育部辦公廳公布的《關(guān)于加快推進獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作的實施方案》中就提到：
鼓勵各地積極創(chuàng)新，可探索統(tǒng)籌省內(nèi)高職高專教育資源合并轉(zhuǎn)設(shè)，也可因地制宜提出其他形式合法合規(guī)的轉(zhuǎn)設(shè)路徑，經(jīng)教育部同意后實施。
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南京醫(yī)科大學(xué)康達學(xué)院
以上三張圖片來源：南京醫(yī)科大學(xué)康達學(xué)院官網(wǎng)
根據(jù)南京醫(yī)科大學(xué)康達學(xué)院官網(wǎng)公布信息，院校先后與江蘇護理職業(yè)學(xué)院、南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院就合作辦學(xué)事項進行交涉。
獨立院校與省內(nèi)高職高專合并轉(zhuǎn)設(shè)的新思路已被多省多校采用。
合并轉(zhuǎn)設(shè)是雙贏的機遇
國家鼓勵基層創(chuàng)新，提出獨立學(xué)院整合高職院校資源合并轉(zhuǎn)設(shè)這條路徑，對于高職院校和獨立學(xué)院都是一種機遇。
一是有利于優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和布局。加快獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)是國家的重要政策導(dǎo)向，而探索開展本科層次職業(yè)教育是《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出的重要政策要求。合并轉(zhuǎn)設(shè)后的高職院校升格為本科高校，優(yōu)化了高等教育結(jié)構(gòu)，壯大了本科高校資源。同時，合并轉(zhuǎn)設(shè)促使不少獨立學(xué)院從資源密集區(qū)域搬遷到高教資源匱乏地區(qū)，有利于高等教育布局優(yōu)化。
二是有利于實現(xiàn)獨立學(xué)院與高職院校的雙贏。近年來，獨立學(xué)院想轉(zhuǎn)設(shè)，但辦學(xué)條件不足，而高職院校想升格，卻缺乏資格、資質(zhì)和機遇。我國高職院校發(fā)展長期面臨斷頭路問題，雖然最近兩年已有22所高職院校升格為本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)，但相對于全國1400多所高職院校而言，無異于杯水車薪。此次獨立學(xué)院和高職院校合并轉(zhuǎn)設(shè)的政策創(chuàng)新，提供了高職院校辦學(xué)層次躍升的新途徑。
三是有利于促進我國應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。高職院校與獨立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)有相似之處，合并轉(zhuǎn)設(shè)之后，學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)更大，辦學(xué)規(guī)模更大，能夠集中精力培養(yǎng)本科層次應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才，適應(yīng)經(jīng)濟社會需求，滿足產(chǎn)教融合需要，促進地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
但合并轉(zhuǎn)設(shè)后的校名問題也是公眾討論的熱點。
獨立學(xué)院屬于應(yīng)用型本科高等教育，高職院校屬于職業(yè)技術(shù)教育，兩者在育人理念、育人方式、生源上均有差異。合并轉(zhuǎn)設(shè)后是定位于應(yīng)用型本科高校還是本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)？校名是使用“某某學(xué)院”還是按照本科職業(yè)教育要求使用“某某職業(yè)技術(shù)大學(xué)”？目前尚缺乏明晰規(guī)定。
從上述部分獨立學(xué)院與高職高專院校合并轉(zhuǎn)設(shè)的情況看，多數(shù)定為“某某職業(yè)技術(shù)大學(xué)”。
