程式化題型少、冰墩墩進入試卷……蘭州中考一診試卷解析來了
語文：程式化題型少
董老師表示，2022年蘭州市初三語文診斷試卷全面考查學生的語文素養(yǎng)，引導學生形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。命題充分體現了新中考改革的基本理念，依據《課程標準》在注重語基積累的同時加大了對語言運用能力的考查力度，強調語文學習與社會生活的關系，考查學生主動進行探究、在實踐中學習和運用語文的能力。試卷題量較去年略小，題型設計一致，共分五個板塊，即基礎運用、古詩文閱讀、現代文閱讀、名著閱讀、作文。題目設計以主觀題為主，考查字詞積累、背誦、遷移運用、歸納概括、分析理解及語言表達等多方面的能力。試卷基礎運用、古詩文閱讀及名著閱讀、作文難易適中；現代文閱讀第一篇注重考查學生快速閱讀篩選、概括信息的能力，程式化題型少，對于學習不夠靈活的學生難度較大；材料閱讀試題將議論文閱讀知識考查滲透在題目當中，在考查閱讀提煉信息能力的基礎上更注重考查學生審題的能力，如果沒有良好的審題習慣，題目解答易片面離題。
對于后期復習備考建議學生繼續(xù)夯實基礎，培養(yǎng)學生在具體的語境中運用語言的能力。根據時間有計劃安排內容，切忌大量機械化重復練習。抓課堂效率，堅持以生為本。精選新中考文體閱讀練習，通過遷移訓練，指導培養(yǎng)學生自主閱讀篩選信息、在具體語境中解讀文本、多角度思考解答題目的能力。關注傳統(tǒng)文化、國學知識，注重人文情懷的熏陶。
物理：對學生從題目中獲取信息的能力要求比以往有所提高
蘭州市第三十五中學物理教研組長、高級教師：田佩玲
本次九年級物理診斷考試試題體現了課程標準的要求，更加重視考查學生運用所學物理知識和基本技能分析和解決問題的能力，對學生從題目中獲取信息的能力要求比以往有所提高。試題難度適中，知識點覆蓋面廣，包括八、九年級所有內容，對不同層次的學生的知識掌握情況都能有效的考查，區(qū)分度明顯。試題的最大特點是基礎性、靈活性突出，且與實際生活聯(lián)系緊密，所舉事例都非常貼近學生生活。
最后復習階段切忌大量刷題，緊跟老師的節(jié)奏，重視老師布置的作業(yè)，做題時力爭做到每個選項每個問題弄得清清楚楚，對有疑問的、不會的地方做好標記，課堂上重點關注，課后有計劃的回頭看，加深理解。復習要回歸課本，對八九年級物理知識進行全面復習，夯實基礎，保證易、中難度題目的得分，千萬不要過度關注難題，本末倒置，得不償失。中考物理試題變得更加靈活，更加貼近生活。所以，要學會在記憶的基礎上理解、運用知識解決問題。另外要多關注近期熱點問題，嘗試用物理知識解釋和思考這些問題。
化學：冰墩墩進入試卷
蘭州市第三十五中學化學組長、一級教師：陸彩蓮
據了解，本次一診化學試卷卷面分值54分，由選擇題(18分)、填空與簡答題(17分) 、實驗題(14分)及計算題(5分)4部分構成。試卷中體現了穩(wěn)中求變，變中求新，命題選取日常生活、時事事件、實驗探究等情景素材，內容豐富，知識點源于課本。試題新穎，跟實際生活和社會熱點聯(lián)系緊密。例如選擇題第1題北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”的內充物，第6題學校的直飲水設備，注重考察化學知識的靈活性和開放性。試題以科技生產和社會發(fā)展為情境。例如第4題“天問一號”對火星的探測，第13題以北京冬奧會為背景引出材料和能源問題，這些題目提倡用化學視角觀察社會熱點。試題強調基礎實驗。例如第9題、第15題、第17題、18題，注重實驗分析，考查學生的發(fā)散思維，此類題型要求學生仔細閱讀，認真分析，充分挖掘題目中的隱含信息，重視對知識點的靈活駕馭和實驗探究能力的考察。注重人文素養(yǎng)。例如第7、8題，以我國古代勞動人民的創(chuàng)作和發(fā)明為模型，讓學生結合化學理論知識進一步認識它們，提升民族自豪感。
下一步的復習，建議考生注意以下方面，一是切忌死記硬背，應該通過鞏固基本知識和基礎概念的內涵和外延，盡快建立點、線、面的網狀知識結構；二是做到精練，針對診斷考試中反饋出的薄弱知識點，尤其是會做但做錯的題目進行收集整理，避免同一錯誤重復出現；三是做到巧練，練習的題目要分模塊，在層次上逐步提升，學會從不同角度思考,做到舉一反三，保證做過的題目要真正理解和掌握。
蘭州高三診斷考試首日：語文體現3方面特點、數學過半題目是基礎題型
4月18日，我市高三學生迎來了診斷考試。據悉，當日首先進行了語文和數學的考試。本報邀請西北師大附中名師對試卷進行解析，為考生下一步復習提供良策。
語文：加強對考生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導
西北師范大學附屬中學 高三語文備課組組長、高級教師孫愛娟
2022年蘭州市高三診斷考試語文試題命題體現以下3方面的特點：第一，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，加強對考生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、全面發(fā)展目標有機融入試題；第二，注重教考銜接，遵循教育規(guī)律，在平穩(wěn)創(chuàng)新中凸顯語文學科特色；第三，試卷難度合理平穩(wěn)，試題材料親切平實，問題設置清晰平和，考查內容全面平衡。2022年蘭州市高三診斷試題通過取材和設計，在引導堅定文化自信、提升道德品質、厚植家國情懷等方面，均進行了有益的嘗試，實現了“以文化人”的目標。如作文圍繞“眼光”這一核心詞，立足“睜眼看世界”的“魏氏眼光”，“從世界看中國”的“周氏眼光”，“站在高空俯瞰世界”的“世界眼光”三個有序素材，任務驅動則自然延伸到考生對“青年的眼光”不僅關乎到個人發(fā)展，也關乎國家的進步與民族的未來的時代思索，要求文章的思考和立意必須從青年的角度體現自己的感悟與思考；任務中的“個人”“國家”“民族”三個層面，引導考生將自己的感悟、思考與個人發(fā)展、國家進步、民族未來結合起來，對“青年的眼光”進行有層次的思考。
2022年蘭州市高三診斷語文試題還取材古代文化典籍，讓考生體味、理解中國傳統(tǒng)文化，感受文化經典的獨特魅力。文言文閱讀材料，選取《通鑒紀事本末·南越稱藩》中的內容，考生在解題答卷的同時，可以了解民族團結、國家一統(tǒng)、命運共同的民族思想，體會歷史上推行有關民族政策、撫邊政策中對中華團結的重要性；名篇名句默寫中，《莊子·逍遙游》中“不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間”體現了鼠目寸光者的狹隘，啟發(fā)學生懷抱大鵬圖南的志向；《永遇樂·京口北固亭懷古》中“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”體現了“民心日去”的憂思，激蕩著收復河山的壯烈情懷；《孟子·魚我所欲也》“非獨賢者有是心也，人皆有之”則體現了“生命誠可貴，大義價更高”的價值追求。這些試題在考生作答的同時，豐富了學生的民族精神認同感，陶冶了學生的道德情操。
2022年蘭州市高三診斷考試語文試題命題在引導美育、體育、音樂教育方面，精心設計，富有匠心。如現代文閱讀所選《“走向日常生活美學”——社交短視頻的時代審美》一文，討論在機械復制技術革新的背景下，大眾借助短視頻這一新媒介將審美對象拓展到生活各個領域，由此顯示出“日常生活審美化”的時代特征。讓考生在閱讀思考的同時，得到一種審美浸潤。試題重視對體育素材的選取，如語言文字運用Ⅰ材料立足“自由式滑雪”，說明了“自由式滑雪”的動作要領與滑雪場著陸點的坡度對比賽取得優(yōu)異成績的影響，說明體育訓練與成功的關系，使考生從中受到啟發(fā)，引導學生體會到正確的方法與優(yōu)秀的結果的必然聯(lián)系。
2022年蘭州市高三診斷考試試題結構與2021年全國乙卷一致，試題模塊依次為論述類文本閱讀、實用類文本閱讀、文學類文本閱讀、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫、語言文字運用、寫作。穩(wěn)定的結構有利于考生在大考前保持穩(wěn)定的心態(tài)，增強備考自信，發(fā)揮出應有的水平。試題難度保持平穩(wěn)，在確保優(yōu)秀考生能夠脫穎而出的同時，讓大部分考生有獲得感。平實主要體現在材料的選擇上，即選擇考生熟悉的、感興趣的、融入時代的材料入題，如實用類文本選取圍繞“新型城鎮(zhèn)化”關鍵詞的材料，讓考生有時代認同感，對在在這個大時代中，國家推動新型城鎮(zhèn)化的措施、目標有所了解，并通過“材料三”，讓學生感受到“奉獻家鄉(xiāng)”“振興鄉(xiāng)村”的青年使命和事業(yè)前景，實現情感價值引領。平和主要體現在問題的設置與答題的要求上。如現代文閱讀《如果大雪封門》（節(jié)選）中，第8題設問“簡析文中畫線部分的語言特點”，第9題設問“小說中的‘鴿子與大雪’在情節(jié)發(fā)展中有著重要的作用，這種作用體現在哪些方面？請結合作品簡要分析。”如此設題，將答題要求清晰明了地傳遞給考生，既抓住了這個文本閱讀欣賞的關鍵，也明確提出了考生應該思考回答的內容，使考生感覺親近平和。
數學：試卷一半以上的題目都屬于常規(guī)的基礎題型
西北師大附中數學備課組組長、高級教師：張麗嬌
試卷整體考查知識點分布廣泛，很好地考查了考生全面的數學知識，做到了重點知識重點考查，又兼顧知識的整體結構。選填題，主要側重基本知識和基本技能的考查，合理控制了試題難度。解答題難度逐漸增大，難度按照由易到難的梯度設計，由易到難，入口容易，每一個大題也是按照這樣的梯度設計，這樣可以體現更好的區(qū)分度。從方法上，重點考查通性通法，也鼓勵學生發(fā)散思維，不拘一格，達到了基礎和能力的雙重考查。試卷充分體現了數形結合、分類討論、函數與方程、轉化與化歸的數學思想。試卷一半以上的題目都屬于常規(guī)的基礎題型，考查高中數學主干知識，但題目更加靈活，如第9題考差了三角函數的圖象與性質，第10題考查邏輯思維能力和運算求解能力，考生根據題干中的等量關系，結合圓錐曲線定義及經典不等式求得結果，考生要清楚各要素之間的內在關系，才能選擇合適的方法進行求解。第17題設計結構不良題目，要求學生補充缺失的條件，適度開放，體現了學生靈活多樣的處理問題的能力。第18題以“雙減”政策為背景，文科要求學生根據題目中的數據分析整理，作出列聯(lián)表，進而得出結論；理科要求考生在實際情境中，運用頻率估計概率、樣本估計總體的知識。第19題立體幾何模塊主要是處理空間點、線、面之間的位置關系和度量關系，本質上就是各種轉化。解答題文科以長度為核心展開，核心解題思路是作高，理科以角度為核心展開，核心解題思路是建系。第20題考查了面積問題，屬于常規(guī)題型，利用題干圖形的幾何性質和特征，對不同方法的分析、比較，以掌握處理代數式的一般方法，有一定的運算量。第21題導數壓軸題，對已知條件的轉化能力是最基本的要求，考查重點構造函數、參變分離，理科第3小問有難度，側重對邏輯思維能力、運算求解能力、創(chuàng)新能力的考查。
選考模塊考查參數方程和極坐標，是常規(guī)提醒，吃透坐標和參數的幾何意義，練熟坐標和參數的代數運算，加強消參能力。不等式選講部分考查絕對值不等式和經典不等式，重在分類討論、數形結合。
