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9月6日，教育部舉行“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布采訪活動的第十一場新聞發(fā)布會，聚焦黨的十八大以來教師隊伍建設(shè)改革發(fā)展成效。發(fā)布會上發(fā)布了2022年全國教書育人楷模名單，甘肅省張掖市肅南縣明花學校教師安文軍入選，隨甘小教一起看看有哪些教師入選了全國教書育人楷模。

“教書育人，就是我最幸福的事”

——記全國教書育人楷模獲得者安文軍

9月1日清晨，農(nóng)田里薄霧漸漸散去，太陽升起，距離張掖市肅南裕固族自治縣縣城80多公里的明花鄉(xiāng)許三灣村醒了。在被玉米、洋蔥、番茄包圍著的明花學校，記者見到了開學前正在忙碌的安文軍。

戴著眼鏡的安文軍總是帶著笑容，可說起話來語調(diào)鏗鏘，他說：“我讀書時遇到了一位好老師，他給我這個山里娃教的不僅是知識，還有愛、品格和勇氣。”

安文軍決心要像自己的老師那樣當一名好老師。

鄉(xiāng)親們看到了教育的力量

生于斯，長于斯。

1993年，好不容易走出大山的安文軍，畢業(yè)后毅然回到了家鄉(xiāng)。

那年8月，安文軍被分配到人人羨慕的區(qū)教委工作，可他認為做老師就要上課，就要到學生中去，在多次申請下，2個月后，祁豐學校成了安文軍教育生涯的第一個“根據(jù)地”。

祁連山下，幾排低矮的土坯瓦房在寒風中佇立，教室里光線昏暗，火光微弱的煤爐旁坐著幾名搓著手、哈著氣的學生……安文軍永遠記得第一次來到祁豐學校的情景。

“夏天，火一樣的太陽從千瘡百孔的窗戶射進來，剛好射在講臺那片區(qū)域。冬天，凜冽的寒風吹得人如坐冰窖?！卑参能娬f，即使條件再艱苦，只要看著眼神里充滿純真和渴望改變命運的牧區(qū)孩子，他便舍不得離開。

班里大部分學生是留守兒童，這更讓安文軍很心酸，他暗下決心：“認認真真地上好每堂課，把山里娃教好，才是真本事?！?/section>

為練就過硬的教書育人本領(lǐng)，無數(shù)個夜晚，安文軍點亮蠟燭，批改作業(yè)、查閱資料、撰寫教研文章……1996年，他所執(zhí)教的第一屆高中畢業(yè)班會考平均成績在全縣名列前茅。

2005年，輾轉(zhuǎn)兩所鄉(xiāng)村學校的安文軍來到了明花學校。

鄉(xiāng)村學校時常斷電，到了晚上，安文軍有時只能點蠟燭備課、改作業(yè)；鄉(xiāng)村學校缺教師，他還常常一個人包攬了多門課程；一邊照顧生病臥床的母親，一邊教學……即便再辛苦，安文軍也總是笑盈盈的。

那段時間，每個學生家長都認識安文軍——這個瘦弱的男老師在假期去遍了每個學生的家中，了解學生的家庭情況。安文軍記得每個學生的家庭情況，如果有學生不來上課，他比家長還著急。

鄉(xiāng)親們從安文軍身上，看到了教育的力量。

既是恩師又似慈父

簡明科學的書籍分類，精準定位的擺放位置，整齊劃一的標簽高度，在明花鄉(xiāng)的牧童之家里，這里的每一個細節(jié)都嚴謹準確到讓人驚嘆，小小的牧童之家，在管理員黃艷寧的精心打理下，井井有條、充滿生機。

今年十九歲的黃艷寧，出生于肅南縣明花鄉(xiāng)一個普通的農(nóng)民家庭。出生時因早產(chǎn)而導致腦功能發(fā)育不全，并引起肢體殘疾。

因為不便去學校，從黃艷寧上小學開始，安文軍帶領(lǐng)的明花學校送教團隊每周都會準時來到黃艷寧家送教上門，給她講課，也和她談心。下課了，黃艷寧都著急地詢問下次送教的時間，等著安老師下次來上課。

看著黃艷寧對知識渴求的眼神，安文軍在依依告別時心里浮現(xiàn)出一個想法：“如果無法繼續(xù)入學，怎么面對以后的生活呢，得給她指條生路?！?/section>

2018年，經(jīng)過安文軍的積極協(xié)調(diào)，以及當?shù)卣年P(guān)心支持和幫助，黃艷寧被聘請為牧童之家的圖書管理員，她每天都會準時去書屋學習、管理圖書；每天黃艷寧都會在知識的海洋里遨游，吸收知識帶給她的營養(yǎng)和快樂。

把學生當做自己的孩子，把關(guān)愛灑向每一個學生的心田，引導他們健康成長。安文軍對黃艷寧如此，對其他學生亦然。

學生小華（化名）和弟弟就是安文軍時常牽掛的孩子。小華是一名裕固族學生，家離學校近80公里，平時交通不便、回家困難，加上父母又長期在深山放牧，只能定期托人捎帶生活費和衣物，因此，小華和比自己小5歲的弟弟周末也住在學校。

每到周末安文軍總是要到學校來看看姐弟的寄宿生活。一個周末，安文軍快到學校大門口時，看見學生食堂的窗戶里正在不時飄出煙霧，附近彌漫著燒焦的味道。安文軍以為是食堂廚師忘記關(guān)閉液化氣引發(fā)了火災(zāi)，便匆匆提著滅火器來到食堂，隱隱約約看到煙霧中有兩個孩子的身影，他一邊大叫：“快捂住口鼻，爬在地上！”一邊揮舞著雙手沖向趴在地上的兩個孩子，用胳膊一邊一個夾到了門外通風處，兩個孩子早已經(jīng)被油煙嗆的睜不開眼，哇哇大哭。他急忙打來了清水，幫孩子們清潔眼睛，又從宿舍里拿來眼藥水，滴到孩子們發(fā)紅的眼睛里……

經(jīng)過詢問，他得知炊事員有事臨時外出，小華和弟弟想溜進食堂模仿炊事員給自己做飯才引發(fā)了火災(zāi)。安文軍在批評了他倆的行為后，又忍不住心疼起這兩個孩子。

這件事之后，安文軍便毅然主動擔負起周末照護十幾個不同民族、無法回家的住校生的飲食起居。孩子們生病了，他就第一時間帶去看病就醫(yī)、打針吃藥；孩子們?nèi)狈ξ木吆蜕钣闷?，他主動幫他們?nèi)ベI；寒暑假放假那天，看著孩子們坐上回家的班車安文軍才能放心……

在和學生的相處中安文軍嚴慈相濟，從幫助住校生做飯洗衣，到教會他們生活自理，在點點滴滴中教會各民族學生交流、交往、交融，像石榴籽一樣緊緊抱在一起，團結(jié)互助、和睦相處。

專業(yè)與責任，缺一不可

向?qū)W生傳授知識，需要專業(yè)和責任心。這個準則一直在安文軍30年的從教生涯里踐行。

平時，安文軍注重教學經(jīng)驗的積累，將生活中的點滴、教學中的困惑記錄到小本子上，閑暇時與同事討論，撰寫教學隨筆，進行自我反思；訂購教育教學書籍，潛心學習，積極參加業(yè)務(wù)培訓，在培訓學習中得到專家、名師的指點，助推了自己的專業(yè)發(fā)展。

安文軍語言幽默風趣，講課猶如講故事，學生總是能夠被輕松代入課文無法“自拔”，在輕松民主的氛圍中學習知識，學得又快又好，效率極高。安文軍的課堂充滿了探究學習的氛圍，他讓學生自我管理，相互合作，取長補短，在輕松民主的氣氛中學習知識，學生學得又快又好，效率極高。

現(xiàn)已在明花鄉(xiāng)政府工作的學生郭冬芝回憶說：“聽安老師課是享受，做安老師布置的作業(yè)是樂趣，跟安老師聊天更是一種快樂?！?/section>

安文軍還將愛與感恩滲透到語文教學中，引導學生在學習中發(fā)現(xiàn)愛、感知愛，充分發(fā)揮語文課文立德樹人的作用。

“雖然學了很多專業(yè)理論，自己也總結(jié)了教學方法，但總感覺對于農(nóng)村學生沒有足夠的針對性?！卑参能娞寡?，城鄉(xiāng)學校有客觀差距，如何激發(fā)農(nóng)村孩子的活力，他一直在反思。

在一次城區(qū)學校的公開課上，看著講臺上老師利用多媒體向?qū)W生展示豐富的信息，安文軍恍然大悟，農(nóng)村孩子學習刻苦，但缺乏開闊的視野。

為此，安文軍一方面為學生們購買課外書，通過書籍架起了解世界的橋梁，讓孩子們感受到讀書的樂趣。另一方面鉆研和思考如何通過網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體技術(shù)來豐富教學形式和資源。

2020年的春天，突如其來的疫情讓這個春天變得格外特殊。面對這場前所未有的戰(zhàn)“疫”，安文軍雖然有28年教學工作經(jīng)驗，但是上網(wǎng)課還是頭一回。

為了做好線上授課，安文軍做了兩手準備：一是把30分鐘線上課上出彩。從教案編寫到課件制作，從知識點整理到概念標注解釋，從錄視頻、開直播，到設(shè)計學習、線上批閱、重點點撥……每一個細枝末節(jié)都做得仔仔細細；二是通過一邊上網(wǎng)學習，一邊請教熟悉電腦操作的兒子，讓網(wǎng)絡(luò)授課和在線批作業(yè)這些新技術(shù)，變得不那么吃力。

清苦生活讓一撥撥老師來了又走，而擁有許多榮譽的安文軍卻成了堅守者；從教30年來，安文軍所教學生超過3000人，他們奔赴各行各業(yè)，遍布天南地北；

“事實證明，知識能改變命運，我的學生做到了，我也做到了。”從青春年少到中年滄桑，回望從教的30年，安文軍感慨萬千地說。

2022年，安文軍被評為全國教書育人楷模。

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熱烈祝賀！我省一教師獲2022年全國教書育人楷模

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